部編版小學(xué)語(yǔ)文一年下冊(cè)教案全冊(cè)詳安.docx

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1、識(shí)字一、春夏秋冬一、談話激趣,出示詞語(yǔ)1.教師談話:小朋友們,一年有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?2.出示圖片,做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)?!≡O(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫、顏色等都會(huì)引起他們的注意,令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理,開(kāi)課伊始,創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中?! 《?、多種方法,識(shí)記生字1.出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)"春風(fēng)""夏雨""秋霜""冬雪"?!?1)仔細(xì)觀察插圖,說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō),然后告訴老師?!?

2、2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ):春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪 (3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)?!?4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好  后鼻音:風(fēng) 冬 翹舌音:霜2.說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物,說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。3.出示:霜和雪 (1)交流:你們生活中見(jiàn)到過(guò)"霜、雪"這兩種自然現(xiàn)象嗎? (2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看,借助字的偏旁,我們還能認(rèn)識(shí)這些字?!?3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首"雨字頭"。(4)仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)"雨"作部首時(shí),在寫法上有什么變化?!?5)教師范寫生字"雪"

3、,學(xué)生書空,并口頭說(shuō)出筆順。4.教學(xué)詞串:春風(fēng)吹  夏雨落  秋霜降  冬雪飄 (1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀?!?2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。 (3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受?!?4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景,讀出雨下得大的感覺(jué),讀好"落"?!?5)了解"霜降"。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字?!?6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景,感受雪花的輕盈?!?7)有感情地齊讀第二組詞串。5.教學(xué)詞串:  青草  紅花  游魚(yú)  飛鳥(niǎo)  池草  青山  花紅  魚(yú)出水  鳥(niǎo)入林

4、 (1)出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物?!?2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流?!?3)出示詞串三和四?!?4)小組合作,借助拼音等方法朗讀詞串,相互正音?!?5)指名朗讀,開(kāi)火車讀,齊讀。6.仔細(xì)觀察,自主識(shí)記生字?!?1)仔細(xì)觀察本課的生字,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的?! ?換偏旁法,如"雪",可以通過(guò)換偏旁變成"霜"識(shí)記;比較識(shí)記法,如"入"字,通過(guò)和"人"比較識(shí)記;通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記,如"飛"字,可以想象成鳥(niǎo)的形狀等;加一加法,如"落、飄",可以用部件加一加的方法記憶。) (2)小組

5、內(nèi)互相交流好方法?! ≡O(shè)計(jì)意圖:教給識(shí)字方法,促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中,與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字,在識(shí)字的同時(shí),發(fā)展語(yǔ)言,提高認(rèn)識(shí)能力。可以說(shuō),在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著感情記憶的東西是牢固的,收到了事半功倍的效果?! ∪?、示范指導(dǎo),書寫生字1.指導(dǎo)書寫生字"春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛"?!?1)學(xué)生抽讀生字,復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。 (2)分析生字,記憶生字,了解結(jié)構(gòu)?!?3)示范指導(dǎo),學(xué)生書空筆順,認(rèn)真練寫。  重點(diǎn)關(guān)注"春、

6、冬":兩字的撇和捺要舒展。"冬"的兩點(diǎn)要在豎中線上。"入"的第二筆要長(zhǎng),并且要出頭。"風(fēng)"和"飛"的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)?! ?fù)習(xí)書寫姿勢(shì):書寫時(shí)要做到哪"三個(gè)一"?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)2.學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方,教師重點(diǎn)講解。3.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí),先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法,然后描紅,最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。)4.教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。5.利用投影儀進(jìn)

7、行書寫展評(píng)?!≡O(shè)計(jì)意圖:抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律,掌握識(shí)字方法。教學(xué)中,讓學(xué)生通過(guò)觀察比較,了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處,教師要注重多示范,一筆一筆地教,力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位?! ∷?、反復(fù)朗讀,加強(qiáng)鞏固1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組,用自己喜歡的方式朗讀課文??梢园凑照n文順序讀,也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2.班內(nèi)交流讀?!》椒?:按照詞語(yǔ)--詞組--詞語(yǔ)--詞組的順序?!》椒?:調(diào)整次序,如:春風(fēng)--春風(fēng)吹夏雨--夏雨落秋霜--秋霜降冬雪--冬雪飄3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方

8、式讀。4.教師總結(jié)?!≡O(shè)計(jì)意圖:這里采用了多樣的朗讀形式,通過(guò)重組朗讀,使識(shí)字語(yǔ)境更加豐富多彩,更加生動(dòng)有趣,更具有清晰的畫面感?! 《?、姓氏歌一、誦讀導(dǎo)入,激發(fā)興趣1.播放《百家姓》音頻文件,學(xué)生進(jìn)行跟讀。2.說(shuō)說(shuō)自己姓什么。在播放的音頻文件中聽(tīng)到了嗎?3.揭示課題,并板書。4.隨文識(shí)字:"姓"?!?1)根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音,注意讀好后鼻音?!?2)學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。(可以用部首+熟字的方法;也可以用形近字比較的方法。) (3)組詞?!?/p>

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