《富饒的西沙群島》評(píng)課稿.doc

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1、《富饒的西沙群島》評(píng)課稿《富饒的西沙群島》是三年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文，也是一篇老課文。課文分別從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面介紹西沙群島的美景。從整篇課文來(lái)看，《富饒的西沙群島》篇幅較長(zhǎng)，許多語(yǔ)句描寫優(yōu)美。丁老師的這堂課是第一課時(shí)的教學(xué)，由于篇幅較長(zhǎng)，丁老師有選擇、有重點(diǎn)地節(jié)選了海水作為這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。丁老師的這堂課，有這么幾大亮點(diǎn):1、教態(tài)自然大方，語(yǔ)言有親和力丁老師教態(tài)自然大方，語(yǔ)言有親和力。特別是導(dǎo)入時(shí)的語(yǔ)言優(yōu)美，再配合以微笑，極具親和力。初讀課文后，詢問(wèn)學(xué)生：“你還對(duì)西沙群島有哪些了解？”學(xué)生并沒(méi)有按預(yù)設(shè)回答老師

2、，丁老師并不是馬上否定學(xué)生，而是進(jìn)行耐心引導(dǎo)，使學(xué)生找到了那句“西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方?！?、巧用多媒體，讓文本離學(xué)生不再遙遠(yuǎn)西沙群島對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)極神秘、極模糊、極遙遠(yuǎn)的地方。學(xué)生連它所在何處都不得而知。針對(duì)此點(diǎn)，丁老師用多媒體向?qū)W生出示祖國(guó)地圖，讓學(xué)生去尋找西沙群島的所在位置。這樣通過(guò)找一找，不僅填補(bǔ)了學(xué)生的這一知識(shí)盲點(diǎn)，還有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可謂一舉兩得。3、重視小組合作學(xué)習(xí)在丁老師執(zhí)教的這節(jié)課上，設(shè)計(jì)了兩個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的點(diǎn)，一次是在初讀課文后，丁老師讓學(xué)生拿出學(xué)習(xí)單讓學(xué)生認(rèn)讀生字

3、詞及書(shū)寫難寫的生字，并在小組內(nèi)進(jìn)行展示、評(píng)議。另一次是在學(xué)習(xí)了海底的魚(yú)各種各樣的品種后，讓學(xué)生模仿著用上“有的……有的……有的……有的……”來(lái)寫其他的魚(yú)，寫完后進(jìn)行交流。這兩個(gè)環(huán)節(jié)都能充分體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也盡顯教師對(duì)學(xué)生主體地位的尊重。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣就會(huì)形成于丁老師的潛移默化之中。4、注重抓重點(diǎn)詞品讀課文丁老師在教學(xué)第3自然段時(shí)，抓住了句子中的“一半……一半……”、“有的……有的……有的……有的……”這幾個(gè)連接詞，通過(guò)圖片展示和多種形式的讀，讓學(xué)生感受到魚(yú)的數(shù)量多和種類多。?教學(xué)永遠(yuǎn)是

4、一門有缺憾的藝術(shù)。這節(jié)課，中間朗讀的環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間多了些，從而導(dǎo)致小練筆沒(méi)有得到很好的展示機(jī)會(huì)。