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《追尋簡約而靈動(dòng)的課堂 -----小學(xué)數(shù)學(xué)本色課堂的理性回歸課件.ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、追尋簡約而靈動(dòng)的課堂------小學(xué)數(shù)學(xué)本色課堂的理性回歸廣東江門五邑碧桂園中英文學(xué)校王輝王輝，安徽人。本科學(xué)歷，高級教師。省電教應(yīng)用新星、宿州市骨干教師、教壇新星。情境創(chuàng)設(shè)不當(dāng)——浪費(fèi)感情；教學(xué)具準(zhǔn)備豪華——浪費(fèi)財(cái)力；媒體運(yùn)用過于精美——浪費(fèi)精力；學(xué)習(xí)方式選擇有名無實(shí)——浪費(fèi)時(shí)間。一、惜語如金，簡練教學(xué)語言嚴(yán)謹(jǐn)和準(zhǔn)確是數(shù)學(xué)語言主要特點(diǎn)之一?！耙痪褪且唬褪嵌?，可謂數(shù)學(xué)的本色體現(xiàn)。這無形中要求教師的教學(xué)語言能準(zhǔn)確規(guī)范，簡潔明確。簡練明快的教學(xué)語言，很快把學(xué)生帶入瑰麗的知識殿堂。有人說，好的數(shù)學(xué)課堂就像演繹一首優(yōu)美的歌，要唱響主旋律；猶如開掘一彎清清的泉，要奔向主渠道。其意一方
2、面表達(dá)了對數(shù)學(xué)課堂的詩意追求，另一方面也暗含了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該是整體的、結(jié)構(gòu)的、層遞的、流動(dòng)的。二、一點(diǎn)突破，簡明教學(xué)目標(biāo)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。細(xì)想起來，我們每堂數(shù)學(xué)課的知識教學(xué)任務(wù)相對而言，還是比較少或者說是比較單一的，重要的是我們要拎清“主線”。所謂“主線”，也就是教學(xué)的主要目標(biāo)，重點(diǎn)內(nèi)容和主干脈絡(luò)，學(xué)習(xí)三角形面積計(jì)算時(shí)的“轉(zhuǎn)化”思路、旋轉(zhuǎn)和平移的“運(yùn)動(dòng)特征”等均屬于此，它是課堂教學(xué)的“魂”，是課堂教學(xué)有序有效的根基?！疤犷I(lǐng)而頓,百毛皆順”，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要走向簡約，有一條清晰的“線路”是前提和保證。目標(biāo)明確，“主線”明了，安排教學(xué)環(huán)節(jié)、取舍教學(xué)內(nèi)容、有效組織教學(xué)時(shí)就有了根本出發(fā)
3、點(diǎn)和終極指向，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和層次就容易清晰起來；“主線”扣緊了，起轉(zhuǎn)承接、輕重緩急就能落在實(shí)處，課堂教學(xué)的動(dòng)感和韻律也就自然而然顯現(xiàn)出來。細(xì)想起來，我們每堂數(shù)學(xué)課的知識教學(xué)任務(wù)相對而言，還是比較少或者說是比較單一的，重要的是我們要拎清“主線”。所謂“主線”，也就是教學(xué)的重點(diǎn)和主干脈絡(luò)，知識與技能目標(biāo)：通過經(jīng)歷探究兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的過程，理解基本的算理，掌握進(jìn)位加法的算法；過程和方法目標(biāo)：通過獨(dú)立探索和小組合作，理解計(jì)算方法的多樣化，初步培養(yǎng)數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力及合作意識；情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在自主探索解決數(shù)學(xué)問題的過程中，體驗(yàn)成功的喜悅，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用的價(jià)值、及感受
4、“數(shù)學(xué)來源于生活并應(yīng)用于生活”的真諦。其它目標(biāo)：通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識和能力，并具有初步的的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣……。三、精致選材、簡化教學(xué)過程華應(yīng)龍老師一把剪刀一張紙條出神入化教學(xué)“莫比烏斯帶”，一題三變深入淺出演繹“孫子定理”，黃愛華老師以“俄羅斯方塊”、“平移接力”兩個(gè)游戲就串起“平移”教學(xué)，在名師們的課堂上，課堂教學(xué)的素材用量（或者說是“題量”）較少。但是，他們憑借對較少素材的靈活變化和高效使用，創(chuàng)造出了生動(dòng)、精彩、充滿張力和活力的課堂。努力做到一“材”多用、一“材”多變、一“材”多效，層層推進(jìn)、層層有“意”、層層亦“義”。不僅
5、可以去除臃腫，走向凝練，去除繁瑣，走向精干，還更多的時(shí)間給師生對話和動(dòng)態(tài)生成，這不僅僅是教學(xué)技術(shù)，更是教學(xué)藝術(shù)。這，應(yīng)該成為簡約數(shù)學(xué)課堂的有效策略。形式多樣、豐富多彩的素材雖有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但也容易造成學(xué)生在課堂上或走馬觀花，無法深入，或迷失于“美景”、“好圖”，淡化了數(shù)學(xué)課堂思維訓(xùn)練的本質(zhì)。就課堂結(jié)構(gòu)而言，這樣多樣的素材缺少主線，讓人覺得頭緒繁雜、零散。四、返璞歸真，簡樸教學(xué)手段教學(xué)手段有傳統(tǒng)和現(xiàn)代之分，而教學(xué)手段的使用卻沒有先進(jìn)和落后之別。其實(shí)，在教學(xué)原則中也要求教師用最簡單的教學(xué)手段，取得最好的教學(xué)效果。像以上案例中教師基本上以一塊黑板、兩支粉筆，一本書、一張嘴
6、為主展開教學(xué)，卻把學(xué)生引進(jìn)充滿奇趣的數(shù)學(xué)世界，以致于課后還回味良久、良久。用簡樸、常規(guī)的教學(xué)手段和方法上出有“數(shù)學(xué)味”的課，那是教師“化腐朽為神奇”專業(yè)水平的體現(xiàn)，數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)活動(dòng)的教學(xué)。五、削枝強(qiáng)干，簡縮課堂活動(dòng)“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)”？六、淡墨無痕，簡潔教學(xué)評價(jià)教師的課堂評價(jià)語言應(yīng)滲透學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)認(rèn)識的提高，激發(fā)表現(xiàn)欲望，溝通師生心靈，尊重個(gè)體差異。抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行評價(jià)，恰如其分的評價(jià)語言，更能讓學(xué)生產(chǎn)生一種親切感、親近感。如果我們把教學(xué)目標(biāo)的“優(yōu)化”稱為簡約課堂的起點(diǎn)、教學(xué)過程的“精致”稱為簡約課堂的保證、教學(xué)問題設(shè)置的“好”稱為簡約教學(xué)的潤滑劑，
7、那么課堂評價(jià)的“真”就是簡約課堂的動(dòng)力劑。簡約而靈動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂必然是美麗的精彩的課堂。理想狀態(tài)下的簡約化數(shù)學(xué)課堂特質(zhì)：課堂結(jié)構(gòu)——清晰、明快、整體感強(qiáng)；教學(xué)素材——經(jīng)濟(jì)、高效、少而精練；節(jié)奏控制——?jiǎng)蚍Q、舒緩、張弛有致；活動(dòng)展開——自然、流暢、環(huán)環(huán)相扣；教師上課——輕松、自如、胸懷全局；學(xué)生學(xué)習(xí)——愉快、主動(dòng)、學(xué)有成效；平凡不可以平庸，激情更需要用情。謝謝！希望各位多多批評指導(dǎo)，讓我繼續(xù)走在成長的路上！
