遠(yuǎn)程研修數(shù)學(xué)觀課報(bào)告.doc

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1、數(shù)學(xué)觀課報(bào)告在本次遠(yuǎn)程觀課視頻學(xué)習(xí)中，三位教師都認(rèn)真研究了課程標(biāo)準(zhǔn)，深入挖掘教材，了解學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，教學(xué)目標(biāo)明確，三維目標(biāo)的設(shè)定準(zhǔn)確，每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，使學(xué)生在輕松的活動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí)。嫻熟地運(yùn)用信息技術(shù)手段，個(gè)人所表現(xiàn)出來(lái)的駕馭課堂能力和自身的綜合素養(yǎng)，使我受益匪淺。　1、從教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)看，通過三位老師的課堂教學(xué)，我能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，不但注重了新舊知識(shí)的聯(lián)系，而且設(shè)計(jì)了貼合學(xué)生生活實(shí)際的貫穿整個(gè)課堂的教學(xué)情境，并在教學(xué)中逐步滲透了數(shù)學(xué)的思想方法，最后對(duì)新知識(shí)都做了不同程度的延伸，使學(xué)生在學(xué)習(xí)

2、的過程中不但增長(zhǎng)了知識(shí)，更提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。2、從老師授課的教學(xué)過程來(lái)看，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探究交流，讓學(xué)生積極的參與到整個(gè)課堂教學(xué)中，在課堂中形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生在回答課堂提問以及課堂練習(xí)過程中，老師始終是循循善誘，笑容可掬。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，完全做到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。3、老師教態(tài)自然，過渡語(yǔ)言很自然，鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言恰如其分，有效地增強(qiáng)了學(xué)生的自

3、信心與積極性。同時(shí)教師道法自然，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)忌教師和學(xué)生背道而馳。三位老師的課堂，讓我體會(huì)到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。教師對(duì)學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。根據(jù)這階段的學(xué)習(xí)，我要結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中努力找出教育教學(xué)方面的差距，向教育

4、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。