矛與盾的集合課件.ppt

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1、25矛與盾的集合劉家溝小學任課教師：王瑛矛：古代一種兵器。長形，尖頭，安上木質的長柄，作戰(zhàn)時用于直刺。矛在商周時用青銅制成，漢代多用鐵制成的矛。盾：盾牌，古代作戰(zhàn)時擋御刀箭等的武器。各種各樣的矛：各種各樣的盾：學習目標：1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內容，了解用事實來說明道理的表達方法。2.結合生活經驗理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理。矛盾集持般架龜攻炮坦戰(zhàn)神兵退考考你：長矛盾牌集中堅持一般招架烏龜進攻炮彈坦克戰(zhàn)勝神仙士兵退后你還會嗎：集合手持招架烏龜進攻炮口坦克戰(zhàn)場大顯神威左抵右擋

2、合二為一龐然大物集于一身亂成一團太easy了：自學指導一：快讀閱讀課文思考：課文主要寫了一件什么事？課文主要寫了（誰）在（什么時候），想到（把矛和盾的長處結合在一起），發(fā)明了（）。課文主要寫了（發(fā)明家）在（與朋友比賽時），想到（矛和盾的長處結合在一起），發(fā)明了（坦克）。矛的長處：雨點般戳進攻盾的長處：左抵右擋招架自衛(wèi)自學指導二；默讀課文2自然段，看看發(fā)明家在比賽中發(fā)現(xiàn)了什么？又想到了什么解決方法？發(fā)明家手持矛和盾，與朋友比賽。他發(fā)現(xiàn)，想到：。發(fā)明家手持矛和盾，與朋友比賽。他發(fā)現(xiàn)盾太小，想到：。發(fā)明家手持矛和盾，與朋友比賽

3、。他發(fā)現(xiàn)盾太小，想到：做鐵屋子。自學指導三：默讀3---4自然段，發(fā)明者把盾做成鐵屋子后，又發(fā)現(xiàn)了什么問題？又想到了什么解決方法？如果盾大得像個鐵屋子，我鉆到鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！發(fā)明家手持矛和盾，與朋友比賽。他發(fā)現(xiàn)盾太小，想到：做鐵屋子。發(fā)現(xiàn)：，想到：。發(fā)現(xiàn)：，想到：發(fā)明家手持矛和盾，與朋友比賽。他發(fā)現(xiàn)盾太小，想到：做鐵屋子。發(fā)現(xiàn)：不能進攻，想到：。發(fā)現(xiàn)：，想到：自學指導四：默讀4自然段，思考：發(fā)明者把：“盾”做成“鐵屋子”后，并且開洞伸“矛”后，又發(fā)現(xiàn)了什么問題？想到了什么解決方法？發(fā)明家手持矛和盾，與朋

4、友比賽。他發(fā)現(xiàn)盾太小，想到：做鐵屋子。發(fā)現(xiàn)：不能進攻，想到：開洞伸“矛”。發(fā)現(xiàn):，想到：。發(fā)明家手持矛和盾，與朋友比賽。他發(fā)現(xiàn)盾太小，想到：做鐵屋子。發(fā)現(xiàn)：不能進攻，想到：鉆洞伸“矛”。發(fā)現(xiàn)：不會跑，想到：裝輪子，安履帶111111111111履帶坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。!!!1916年，英軍的坦克首次沖上戰(zhàn)場。德國兵頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團，一下子退了十公里！是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。想一想，說一說：文中的“誰”可以是什么？生活中還有哪些物體是集合

5、了別人優(yōu)點的產物？矛+盾=坦克輪子+椅子=？橡皮+鉛筆=？電視+電話=？……課后作業(yè)：1、抄寫生字新詞。2、把發(fā)明家發(fā)明坦克的過程試著完整，生動地說給同學聽。3、小練筆：用一段話介紹一種通過集合別人長處而產生的新事物。（可以是現(xiàn)實存在的，也可以假想虛構。）謝謝大家！