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《PEP小學(xué)英語新版教材分析(以六上為例)課件.ppt》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、嚴(yán)小娟重慶市2014年暑期小學(xué)英語學(xué)科新課標(biāo)新教材集中培訓(xùn)匯報(bào)一、教材修訂主要思路頁1-23-56-8910內(nèi)容主情境圖PartAPartB檢測+歌曲PartCLet’stalk學(xué)習(xí)對話Let’stalk學(xué)習(xí)對話故事Let’slearn學(xué)習(xí)詞匯Let’slearn學(xué)習(xí)詞匯Lettersandsounds學(xué)習(xí)字母Starttoread要求選學(xué)必學(xué)必學(xué)必學(xué)選學(xué)三年級二、教材的板塊變化頁1-23-56-8910內(nèi)容主情境圖PartAPartB檢測+歌曲PartCLet’stalk學(xué)習(xí)對話Let’stalk學(xué)習(xí)對話故事Let’s
2、learn學(xué)習(xí)詞匯Let’slearn學(xué)習(xí)詞匯Lettersandsounds學(xué)習(xí)字母Starttoread要求選學(xué)必學(xué)必學(xué)必學(xué)選學(xué)四年級二、教材的板塊變化Let’sspell學(xué)習(xí)語音Readandwrite讀、寫訓(xùn)練五年級Let’stryLet’stalk聽、說Let’swrapitup語法檢測Readandwrite讀、寫+Tipsforpronunciation六年級三、教材修訂依據(jù)修訂后的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)2.教材使用的調(diào)研結(jié)果3.科研成果（教材課題、學(xué)業(yè)評價(jià)課題等）《新課標(biāo)》課程總目標(biāo)——義務(wù)教育階段英語課程的主
3、要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件。語言既是交流的工具，也是思維的工具。學(xué)習(xí)一門外語可以促進(jìn)人的心智發(fā)展，有利于學(xué)生認(rèn)識世界的多樣性，在體驗(yàn)中外文化異同中形成跨文化意識，增進(jìn)國際理解，弘揚(yáng)愛國主義精神，形成社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識，提高人文素養(yǎng)。保持原有教材的特點(diǎn)和優(yōu)勢體現(xiàn)修訂版課標(biāo)的精神合理采納教學(xué)反饋意見適當(dāng)降低難度，減緩坡度，加強(qiáng)基礎(chǔ)性充分考慮小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)四、教材修訂原則五、PEP六上教材分析Let’stryLet’stalk聽、說Let’swrapitup語法檢
4、測Readandwrite讀、寫+Tipsforpronunciation六年級一、六上教材分析（一）主情景圖呈現(xiàn)本單元的主要詞匯和對話，學(xué)生可根據(jù)觀察圖片感知語用環(huán)境，也可根據(jù)圖的提示復(fù)習(xí)單元所學(xué)語言。（二）聽力舊教材要求聽音讀圖新教材聽音，讀懂語言Let’scheck1.第一個活動，一般在圖片的幫助下讀懂細(xì)節(jié)信息,難度加大，更注重整體情景的理解和邏輯思維的訓(xùn)練，更適合六年級學(xué)生的特點(diǎn)的特點(diǎn)。2.第二個活動一般為聽錄音寫出或者圈出問題答案，或者聽音補(bǔ)全句子回答問題，考察核心詞或者句型的認(rèn)讀和寫。聽力題目一般分兩個層次：
5、考察主旨考察細(xì)節(jié)活動形式分為：ListenandtickListenandcircleListenandwriteTorFListenandanswer聽力的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建議聽力教學(xué)目標(biāo)：能夠根據(jù)語言提示預(yù)測聽的內(nèi)容、能聽懂簡短對話、抓住關(guān)鍵信息、提高聽的能力。教學(xué)建議：聽力內(nèi)容一般與let’stalk板塊內(nèi)容有關(guān)，可以作為let’stalk的預(yù)熱活動。2.聽力過程分為聽前、聽中和聽后三個階段。1.Pre-listening做好聽的準(zhǔn)備（1）根據(jù)題型找關(guān)鍵詞（2）根據(jù)輸出要求調(diào)整聽力技巧：勾畫、做筆記2.While-l
6、istening聽關(guān)鍵詞（1）復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)回顧詞匯和句型（2）三讀：讀指令語、讀題目、讀圖3.Post-listening完成說寫的任務(wù)（三）對話課新教材：1.具有較完整的情境性語段或者語篇。2.拓展練習(xí)，重在培養(yǎng)解決問題的能力.舊教材：1.四會句子的展現(xiàn)，缺乏情景性。2.機(jī)械的練習(xí)，缺乏生活性和工具性。對話教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)聽懂對話大意。2.能讀懂或者寫出關(guān)鍵句型（寫是最終出口，單元結(jié)束時能達(dá)到目標(biāo)）。3.能正確朗讀所學(xué)對話（用正確的語音、語調(diào)和意群停頓）。4.能在情境中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用核心句型完成簡單的交際任務(wù)。5.能在提示下寫
7、出簡短的語句。對話教學(xué)的教學(xué)建議1.基本教學(xué)流程2.對話課活動的實(shí)現(xiàn)從接受性地使用———創(chuàng)造性地使用局部到整體整體到局部從局部到整體總體思路熱身（聽、說、演、唱、玩）呈現(xiàn)并操練呈現(xiàn)關(guān)鍵句型機(jī)械操練+意義操練評價(jià)檢測鞏固與拓展聽音、正音文本呈現(xiàn)成果展示合作共建、拓展活動創(chuàng)設(shè)2.該教學(xué)模式的特點(diǎn)：從整體到局部，教師講解時，將對話所展現(xiàn)的語言融入故事情境之中，引導(dǎo)學(xué)生在邊聽、邊讀、邊玩的過程中理解、感知故事，并在演故事和編故事的過程中嘗試使用新語言。1.基于故事的教學(xué)法整體到局部總體思路適用于：有故事情節(jié)、有語境、有趣味的對話
8、。從整體到局部總體思路熱身（聽、說、演、唱、玩）呈現(xiàn)并操練故事情境呈現(xiàn)關(guān)鍵語言提取評價(jià)檢測鞏固與拓展關(guān)鍵語言操練表演展示合作共建、拓展活動創(chuàng)設(shè)文本處理挖出核心句聽音排序文本建構(gòu)…文本重構(gòu)文本創(chuàng)構(gòu)理解內(nèi)化運(yùn)用1.學(xué)生不懂得用耳朵學(xué)英語，而是依賴眼睛對話課誤上為閱讀課會導(dǎo)致：2.學(xué)生聽的能力受限，不懂得抓聽關(guān)鍵詞。3.學(xué)
