節(jié)奏與旋律課件.ppt

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1、第七課共奏和諧樂章第二框節(jié)奏與旋律教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：增強責(zé)任意識，體會集體生活中的責(zé)任。樹立大局意識，集體現(xiàn)念，堅持集體主義原則，反對小團體主義。能力目標(biāo)：知道個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系，掌握處理不同集體的角色沖突帶來煩惱的方法。提高處理集體與小群體之間矛盾與沖突的能力，提高對復(fù)雜事物進行理性分析、分辨是非善惡的能力。知識目標(biāo)：理解集體主義原則自主學(xué)習(xí)(預(yù)習(xí)教材P66—71頁)思考：1、怎樣正確處理個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？(重點)2、如何處理不同集體的角色沖突帶來的煩惱？(重點)3、解決不同集體的角色沖突的有什么意義？４、小群體

2、是怎樣形成的？小群體有什么作用？小群體與集體的有什么關(guān)系？５、什么是小團體主義？如何克服小團體主義？(難點)（1）當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體；（2）當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。（3）當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。1、如何正確處理個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？你生活在哪些集體，在這些集體中都是什么角色？孝親敬長↓幫助理解學(xué)習(xí)↓家庭班集體國家與社會愛護環(huán)境遵紀(jì)守法遵守規(guī)則運用你的經(jīng)驗：P66我們同時屬于多個集體，每個集體都

3、有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。①我們通常會考慮自己更關(guān)注哪個集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。②我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。2、如何處理不同集體的角色沖突帶來的煩惱？探究活動情境一小倩兩周前給校長寫了一封信。在信中，她結(jié)合自己所在班級存在的問題，提出改進學(xué)校工作的建議。她的做法得到校長的肯定，卻遭到一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認(rèn)為她“出賣”了班集體。情境二小鑫昨天上學(xué)遲到了，被學(xué)校值周生“逮”個正著。她“靈機一動”，故

4、意報錯自己的班級。有的同學(xué)說：“小鑫真棒！維護了我們班的榮譽。探究活動2、小倩是否“出賣”了班集體，而小鑫是否“維護”了班集體的榮譽？為什么？1、在上述情境中，除了班集體，還有那些集體？學(xué)校、班級中的小團體。小倩沒有“出賣”班集體,小鑫不是“維護”了班集體的榮譽。小倩結(jié)合自己班級存在的問題,向校長提出改進學(xué)校工作的建議,是從學(xué)校整體利益出發(fā),自覺讓班級利益服從學(xué)校整體利益的做法,是維護學(xué)校利益的正義行為。小鑫故意報錯自己的班級,從長遠(yuǎn)看,不利于班集體的建設(shè)和發(fā)展,這種行為會助長不良風(fēng)氣的形成,沒有真正維護班集體的利益,是錯誤的。我們在不斷調(diào)整

5、自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。3.解決不同集體的角色沖突有什么意義？4、小群體是怎樣形成的？小群體有什么作用？小群體與集體有什么關(guān)系？（1）形成：在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。二、集體中的“小群體”（2）小群體的作用①在小群體中，我們相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。②在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進中增長才干。點

6、擊第一張畫面鏈接（3）小群體與集體的關(guān)系①當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設(shè)。②當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時，我們就會產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。小花班里幾個喜歡踢球的同學(xué)常聚在一起，一放學(xué)就一起踢球。足球賽上，他們幾個成了球隊的頂梁柱。小鹿我們的爸媽常年在外地打工。我們想爸媽了，就聚在一起交流，我們關(guān)系越來越好，生活中也互相幫助。小輝年級里有幾個同學(xué)行動一致，一下課便聚在一起，只要其中一人與他人發(fā)生爭端，另外幾個人馬上出手相助。

7、在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。江蘇科技大學(xué)一宿舍5男生全考上研究生，獲稱“高能少年團”從左至右依次是王瑜、孫明琛、王朝、沈政、謝金峰。他們都是江科大環(huán)化學(xué)院化學(xué)專業(yè)學(xué)生。王瑜是宿舍考研的“帶頭人”，在他的帶動下，王朝同他一起做實驗，慢慢地也打算考研?！盎貞浗?jīng)歷過的一年考研時光，王瑜說，這是大學(xué)四年中最快樂的一年，也是最充實的一年。”成功秘籍？除了自己努力還離不開他人的幫助.王瑜表示，宿舍一起考研，交流公共課、交流進度、交流難題，也分享資料，學(xué)習(xí)的效果更好。上述材料說明了什么？①在小群體

8、中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。②在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進中增長才