我的數(shù)學(xué)教學(xué)故事6.doc

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1、我的數(shù)學(xué)教學(xué)故事??????????????????????????????????????小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多知識(shí),只要我們?nèi)フJ(rèn)真地分析教材,精心地設(shè)計(jì)問(wèn)題,充分相信學(xué)生,讓學(xué)生自己去探索,絕大部分知識(shí)都是可以通過(guò)學(xué)生自己的努力掌握的,學(xué)生在積極探索的過(guò)程中,不僅學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)得到了應(yīng)用,自主學(xué)習(xí),積極探究,不斷創(chuàng)新的精神也得到充分的培養(yǎng)。???但課堂上各種各樣的情況隨時(shí)都會(huì)發(fā)生,老師應(yīng)審時(shí)度勢(shì),因勢(shì)利導(dǎo),靈活巧妙地駕馭課堂。記得有一次我講軸對(duì)稱圖形時(shí),事先布置學(xué)生課下剪一些平面圖形,有正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、圓、各種三角形、梯形等。課堂上讓學(xué)生通過(guò)剪、折

2、、拼弄清楚哪些圖形是軸對(duì)稱圖形。????當(dāng)大部分學(xué)生通過(guò)折、剪已驗(yàn)證平行四邊形不是軸對(duì)稱圖形時(shí),我也予以肯定。突然有個(gè)學(xué)生猛的站起來(lái)說(shuō):“老師,平行四邊形是軸對(duì)稱圖形,它有兩條腿?。ㄒ簿褪菍?duì)稱軸!)”話音剛落,嘩——全班學(xué)生都笑的前伏后仰,有的甚至喊:“呆子你又做夢(mèng)呢?”那一刻我也愣了一下,心想這孩子又出什么洋相!同時(shí)從教近十年的經(jīng)驗(yàn)告訴我——讓孩子暢所欲言!于是,我糾正了該學(xué)生說(shuō)話的錯(cuò)誤,讓該生親自上講臺(tái)演示。唉,不錯(cuò)!他做的這個(gè)平行四邊形確實(shí)有兩條腿!(對(duì)稱軸。)這時(shí),學(xué)生都疑惑了,急于想知道原因。??我趁熱打鐵,讓學(xué)生通過(guò)量一量,看一看,該生做的這個(gè)平

3、行四邊形與大家的有什么不同。大家情趣盎然,通過(guò)仔細(xì)觀察,測(cè)量,討論得出:他剪的平行的四邊形是四條邊相等的平行的四邊形。兩條對(duì)角線就是它的對(duì)稱軸。我借機(jī)告訴大家:他剪的圖形是菱形,也是軸對(duì)稱圖形,以后你們會(huì)學(xué)到的!一般地說(shuō),平行四邊形是指兩組對(duì)邊分別相等且平行的四邊形,它不是軸對(duì)稱圖形。我即刻表?yè)P(yáng)了這個(gè)學(xué)生的求異精神,并要求同學(xué)們以后不要再嘲笑他,而要向他學(xué)習(xí)。頃刻間,孩子們掌聲雷鳴,受益匪淺!???這個(gè)故事告訴我們,課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的求異精神,如果學(xué)生的求異出了錯(cuò),也不要批評(píng)指責(zé),而要點(diǎn)撥啟發(fā),保護(hù)學(xué)生的自尊和自信。這樣學(xué)生不僅得到了知識(shí)上的啟迪,更重要的是

4、得到了精神上的支持和情感上的滿足,以后更能各抒已見(jiàn);更能體會(huì)到成功和創(chuàng)造的歡樂(lè),繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)新的潛能!

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