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《初讀課文項(xiàng)脊軒志明代歸有光課件.ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、歸有光簡(jiǎn)介歸有光（1506—1571），字熙甫,號(hào)震川，明代昆山人，世稱“震川先生”。六十歲，才中進(jìn)士，授縣令職，一生郁郁不得志。歸有光博覽群書，是明代著名的散文家。其散文風(fēng)格樸實(shí)，感情真摯，被譽(yù)為“明文第一”，時(shí)人稱之為“今之歐陽(yáng)修”，善于通過一些瑣事，來(lái)表現(xiàn)自己的深情。歸有光8歲時(shí)，年僅26歲的母親就離開人世，姐姐也只有9歲，年幼的他們根本不懂死是怎么回事，只是看見家里人都哭，也就跟著哭，卻還以為母親在睡覺呢。母親帶著對(duì)嬌女弱子的無(wú)以割舍的牽掛，永遠(yuǎn)的離開了人世。他自幼苦讀，9歲能文，但仕途坎坷，35歲才中舉人，以后連續(xù)8次進(jìn)士不第，到60歲才
2、中進(jìn)士，授縣令職，一生郁郁不得志。項(xiàng)脊軒志明●歸有光“志”即“記”，是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體。本文是一篇借記物以敘事抒情的散文名篇。文章主體部分寫于18歲，后一部分寫于15年后，是補(bǔ)記。項(xiàng)脊軒，書齋名，是作者家中的一個(gè)只有一丈見方的斗室。為什么給書齋取這樣一個(gè)名字呢？據(jù)說(shuō)有雙重意思：一是說(shuō)它窄小，如在頸脊之間；一是因作者遠(yuǎn)祖歸道隆曾在江蘇太倉(cāng)縣的項(xiàng)脊涇住過，有紀(jì)念意義。聽課文朗讀，糾正生字詞讀音。1、讀準(zhǔn)字音項(xiàng)脊軒：滲漉：修葺：垣墻：欄楯：偃仰：萬(wàn)籟：迨：異爨：老嫗：婢：先妣：呱呱：闔門：象笏：扃牖：長(zhǎng)號(hào)：枇杷：初讀課文xuānlùqìy
3、uánshǔnyǎnlàidàicuànyùbìbǐgūgūhéhùháojiōngyǒupípa2、讀準(zhǔn)句讀初讀課文例：顧視/無(wú)可置者庭/中通南北/為一余/自束發(fā)/讀書軒中此/吾祖太常公/宣德間/執(zhí)此以朝吾妻/死之年/所手植也3、讀出感情思考文章寫了什么？初讀課文，整體感知一……二……三……兩種情感一間破屋三個(gè)女人項(xiàng)脊軒一喜一悲先妣先大母亡妻一二三一間破屋項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無(wú)可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然
4、。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時(shí)欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬(wàn)籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時(shí)來(lái)啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛。補(bǔ)充注釋1、軒：窗，引申為有窗的小室。2、方丈：一丈見方。3、雨澤下注：下，往下。方位名詞用作狀語(yǔ)4、顧視：環(huán)看四周。5、不能得日：得日，得到陽(yáng)光（照射）。6、日過午已昏：昏，光線不明。7、余稍為修葺：為，介詞，給，替。8、前辟四窗：辟，開。9、萬(wàn)籟有聲：一切自然界的聲音都能聽到。探究：1、一間書房。作者是怎樣描寫項(xiàng)脊軒前后變化的？由此可以看出作者對(duì)書房懷有怎樣的情感？修葺前：小，老
5、，破漏，陰暗修葺后：不漏，明亮，雅致，幽靜對(duì)比手法，突出對(duì)書房的喜愛之情。多可喜兩種情感然余居于此，多可喜，亦多可悲?！跋病痹诤翁幠?？借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐。白天，“庭階寂寂，小鳥時(shí)來(lái)啄食，人至不去”。庭院顯得多么幽靜，多么迷人！“三五之夜”，皓月當(dāng)空，月色如水，桂枝的倩影投落在粉墻上，錯(cuò)落有致，別具情味；微風(fēng)過處，光影搖動(dòng)，幽香陣陣，心曠神怡。自己在軒中讀書怡然自樂。正是詩(shī)一樣的語(yǔ)言，畫一樣的意境。讀后可以感受到作者對(duì)項(xiàng)脊軒那種深摯的眷戀之情。恰與下文寫可悲的事相映照。好學(xué)醉于書香善思怡然自得悲在何處？“悲”一：大家庭的衰敗離析先是，庭中通
6、南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。鑒賞課文作者抓住了哪幾個(gè)富于特征性的細(xì)節(jié)，寫舊式大家庭的四分五裂之狀的？明確：寫了"東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳"這三件典型性的事情。寫三件典型性的事情，總共也不過用了13個(gè)字，寥寥幾筆，就把封建大家庭中分家后所產(chǎn)生的那頹敗、衰落、混亂不堪的情狀和盤托出了。三個(gè)女人“兒寒乎？欲食乎？”“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎？”“時(shí)至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書?！薄氨倍河H人陰陽(yáng)兩隔“悲”二：親人陰陽(yáng)兩隔嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚
7、。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰："某所，而母立于茲。"嫗又曰："汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：'兒寒乎?欲食乎?'吾從板外相為應(yīng)答。"語(yǔ)未畢，余泣，嫗亦泣?！垤閱柺衬赣H——溫婉慈愛先妣清人林紓說(shuō)：“震川之述老嫗語(yǔ)，至瑣細(xì)，至無(wú)關(guān)緊要，然自少失母之兒讀之，匪不流涕矣。”師評(píng)：“兒寒乎？欲食乎？”平淡之中見真情。作者八歲喪母，很早就失去了母親的愛撫和關(guān)懷，對(duì)母親有深深的眷戀為何不直接寫母親的音容笑貌，而要通過老嫗之口？歸有光8歲喪母，對(duì)于母親的音容笑貌沒有什么印象。對(duì)母親的回憶只能通過旁人的講述來(lái)獲取。對(duì)于一個(gè)日漸長(zhǎng)大的孩子來(lái)說(shuō)，想
8、象和懷念母親的感情一天比一天濃厚，乃至于成為一種陰影籠罩在心頭。母親早已逝去，而母親遺蹤卻處處可見。這是第一點(diǎn)不易言明的傷
