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1、第七章機械能守恒7.1功教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：（一）知識與技能1、理解功的概念和做功的兩個必要因素。2、掌握功的公式，會用公式進行有關(guān)的計算，知道功的單位。3、知道功是標量，理解正功和負功的含義，能正確判斷正功和負功。（二）過程與方法1、通過演示和事例，結(jié)合啟發(fā)式探究，使學(xué)生明白“功”的來歷并掌握做功的兩個因素。2、理解正負功的意義，解釋相關(guān)現(xiàn)象。（三）情感態(tài)度與價值觀1、生產(chǎn)生活中處處體現(xiàn)了做功的問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的意識和與他人交流的愿望?！窘滩姆治觥勘竟?jié)教材是根據(jù)人們的認識習(xí)慣循序漸進地安排對“功”知識點的講解的
2、，這也與物理學(xué)科的“從特殊到一般，從簡單到復(fù)雜”的認識規(guī)律相一致。教材在復(fù)習(xí)初中所學(xué)的功的定義，功的兩個要素，及在兩種特殊情況下計算功的方法的基礎(chǔ)上，提出了“在一般情況下力對物體所做功如何計算”的問題，順其自然，符合人們的認識規(guī)律。在解決這一問題時，不僅復(fù)習(xí)了力的分解的相關(guān)知識，加深了對力與其分力為“等效替代”關(guān)系的理解，而且利用舊的知識解決了新問題，增強了學(xué)生學(xué)好新知識的信心。而本節(jié)要討論的重點知識正功與負功問題也是在推導(dǎo)出功的計算公式之后，結(jié)合實際討論力與位移的方向成不同角度時，余弦函數(shù)的不同取值及符號的變更得出來的。至于總功的計算方法的推導(dǎo)，
3、則更加深了學(xué)生對合力與分力“等效替代關(guān)系的理解?！苯虒W(xué)方法：教師啟發(fā)、引導(dǎo)、學(xué)生自主閱讀思考、討論、交流學(xué)習(xí)。教學(xué)手段：多媒體課件。教學(xué)重難點：教學(xué)重點1、做功的兩個必要因素，功的大小。2、正功和負功的含義。教學(xué)難點1、正功和負功的含義及如何判定各個力做功的正負。2、利用功的定義式解決有關(guān)問題做功的兩個必要因素，功的大小。教學(xué)過程在認識能量的過程中，人們就建立了功的概念，可見功與能是個緊密聯(lián)系的物理量，如果一個物體在力的作用下能量發(fā)生了變化，那么這個力一定對物體做了功。播放影音材料：一則匈牙利大力士用牙齒拉動一架50噸重的飛機的新聞報導(dǎo)。物體在力的
4、作用下能量都發(fā)生了改變，思考為什么物體的能量會發(fā)生變化？能量的變化又如何量度？物體能量發(fā)生變化，即力對物體做了功，能量轉(zhuǎn)化的多少用做功的多少來描述，因此功是能量轉(zhuǎn)化的量度。學(xué)生活動：觀察圖片，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望。明確今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。強調(diào)功是能量轉(zhuǎn)化的量度。一：功的定義及力對物體所做的功的計算公式1．新課的引入（復(fù)習(xí)初中所學(xué)的功的定義及功的兩個要素引入新課）（1）物體受到力作用且在力的方向上通過一段位移，力就對物體做了功。（2）功的兩個要素：作用在物體上的力及物體在力的方向上通過的位移。2．思考與討論：功計算公式的推導(dǎo)（1）復(fù)習(xí)兩種特殊情況下功的計算
5、（老師提問，學(xué)生回答）當(dāng)力的方向與位移方向相同時：W=FS當(dāng)力的方向與位移方向垂直時：W=0（2）提問：當(dāng)力的方向與位移方向既不相同又不垂直時，力對物體做的功如何計算？老師引導(dǎo)，學(xué)生討論：老師把學(xué)生的思考方向引向當(dāng)力的方向與位移方向不平行也不垂直時該力作用在物體上會產(chǎn)生哪些效果。學(xué)生討論可以把該力向平行于位移和垂直于位移兩個方向分解，用兩個方向的分力代替該力產(chǎn)生的效果，因此該項力做的功與它的兩個分力做的功等效，從而得出結(jié)論。（3）歸納總結(jié)：功的計算方法W=FScosα（設(shè)計說明：上述方法也是我們常用的研究問題的方法，從特殊到一般的方法以及等效替代法
6、。）二．正功與負功的物理意義1．思考與討論力與位移所成的角度可以在什么時候范圍內(nèi)變化，當(dāng)角度逐漸增大時會出現(xiàn)什么情況？?老師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識分析。2，學(xué)生討論后得出結(jié)論：當(dāng)力的方向與位移方向的夾角在零度到九十度之間時力沿位移方向的分量與位移方向相同，物體的速度增加；反之，物體的速度減小。因此?，有如下結(jié)論：動力對物體做正功、阻力對物體做負功。（設(shè)計說明：運用數(shù)學(xué)方法解決物理問題的能力也是高考是要求的重要能力，在平時的教學(xué)中應(yīng)不失時機地加以引導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成這種能力）三．合力所做的功的計算1．提出問題：在解決了單個力做功的計算問題后，當(dāng)物體同時
7、受到多個力作用時，多個力對物體所做的功應(yīng)如何計算？（1）各力做的功應(yīng)如何計算？合力做的功與各力做的功有何關(guān)系？（教師引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生討論后得出結(jié)論）（2）這些力既然同時作用在物體上，能否找到一個力能代替這些共同作用?的力的效果？（引導(dǎo)學(xué)生回憶合力與分力的關(guān)系，得出結(jié)論）（3）教師歸納總結(jié)，得出結(jié)論：總功的兩種計算方法先求出各力做的功，再求代數(shù)和先求合力，再求合力做的功（設(shè)計說明：這是簡單到復(fù)雜的認識規(guī)律在教學(xué)中的具體應(yīng)用，應(yīng)通過引導(dǎo)讓學(xué)生逐步掌握這種方法，對于今后學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會都是極為有利的）四、例題引導(dǎo)學(xué)生解決課本上的例題，讓學(xué)生掌握
8、單個力做功的計算方法，合力做功的計算方法，以及正、負功的含義。例：一質(zhì)量m的物體放在光滑的水平面，某人用F=10N的拉力水
