解簡(jiǎn)易方程教案(2)資料講解.doc

《解簡(jiǎn)易方程教案(2)資料講解.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、解簡(jiǎn)易方程教案(2)精品文檔解簡(jiǎn)易方程--方程的意義教案第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)上冊(cè)第四單元，第2個(gè)內(nèi)容解簡(jiǎn)易方程的第一課時(shí)：方程的意義。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)理解“方程”的含義。2、讓學(xué)生初步了解方程的意義，并會(huì)應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)理解“方程”的意義。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立“方程”的概念，并會(huì)應(yīng)用。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入同學(xué)們好，剛才老師在路上看見(jiàn)路邊的小公園里有兩個(gè)小朋友正在玩蹺蹺板，就想到要問(wèn)問(wèn)大家有沒(méi)有完過(guò)的？學(xué)生回答：玩過(guò)。教師：好，那我們請(qǐng)玩過(guò)的同學(xué)給我簡(jiǎn)單說(shuō)一下怎么玩好不好？嗯，有請(qǐng)XXX同學(xué)給我們講一下。這同學(xué)講得很不錯(cuò)，

2、那么我們生活中有什么東西跟蹺蹺板相似呢？讓學(xué)生思考。二、講授新課1、介紹天平：同學(xué)們跟媽媽出去菜的時(shí)候是不是都發(fā)現(xiàn)賣(mài)菜的地方都有一個(gè)稱(chēng)東西的工具對(duì)吧？像不像這個(gè)一樣的東西（出示天平圖片）。大家知道這是什么嗎？教師：很好！這是一架天平，用來(lái)做什么的？教師：對(duì)，是用來(lái)稱(chēng)物品的重量，當(dāng)它平衡的時(shí)侯，即表示天平兩端的重量相等。那好，同學(xué)們都很聰明的看出了天平的奧秘了，現(xiàn)在我來(lái)考考大家，來(lái)看看這幾幅圖。2．引出方程收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔（1）出示圖片：天平1　　教師提問(wèn)：大家仔細(xì)觀察這圖上面都有哪些信息？學(xué)生回答：有杯子，有砝碼，

3、有兩個(gè)小朋友，等等。教師：恩，那么這個(gè)天平平衡嗎？學(xué)生回答：平衡，教師提問(wèn)：那說(shuō)明了什么？學(xué)生回答：說(shuō)明兩邊的重量相等。也說(shuō)明空杯的重量是100g。教師：很好，那誰(shuí)會(huì)用等式表示呢？讓學(xué)生上黑板寫(xiě)，其他在草稿紙寫(xiě)。學(xué)生板書(shū)：空杯=100g（2）出示圖片：天平2教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們觀察這張圖，天平還平衡嗎？為什么？水的重量我們知道不知道？那我們可以用字母來(lái)表示嗎？很好，那我們通常對(duì)不知道的數(shù)叫做什么？學(xué)生回答：…….教師：對(duì)，叫做未知數(shù)，通常是用字母X來(lái)表示的。教師提問(wèn)：那么怎樣用式子來(lái)表示，我們之前學(xué)過(guò)用式子表示數(shù)，怎么做呢？（提醒，剛才已經(jīng)知道

4、了杯子的重量）學(xué)生板書(shū)：100+X>100g教師提問(wèn)：這是個(gè)什么式子？學(xué)生：不等式。教師：好的，同學(xué)們都很聰明，再看。(3)出示圖片：天平3收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔教師：再仔細(xì)觀察這圖上面有告訴我們什么？通過(guò)圖請(qǐng)同學(xué)們列出式子來(lái)。學(xué)生：100+X>200，100+X<300，大家看這對(duì)嗎？很好，同學(xué)們真的很聰明。那么接下來(lái)再看，（4）出示圖片：天平4教師：再看這幅圖，有跟上面的有上面不同了？看著這幅圖怎么用式子表示出來(lái)？學(xué)生：杯子，三個(gè)砝碼250g，杯子里裝滿了水，天平平衡了，式子100+X=250g，教師：好，我們看10

5、0+X=250這等式，跟100+200=300，2+a=40，這兩個(gè)等式比較一下。3．方程的意義．教師提問(wèn)：這三個(gè)等式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？學(xué)生回答：（1）相同點(diǎn)：都是相等的式子．（2）不同點(diǎn)：第二個(gè)等式不含有未知數(shù)，第一個(gè)和第三個(gè)等式含有未知數(shù)．　　教師板書(shū)：像這種含有未知數(shù)的等式，叫方程．　　教師強(qiáng)調(diào)：方程的條件：（1）含有未知數(shù)（2）等式。4.練習(xí)考察：教師：好我們剛才說(shuō)了含有未知數(shù)的等式叫做方程，現(xiàn)在我們來(lái)看看下面幾道題那道是方程式：（1）3+6=9（2）X+8=23（3）8+X(4)X+3>9，看那個(gè)同學(xué)又快有準(zhǔn)?，F(xiàn)在開(kāi)始在自己練習(xí)

6、本上做。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔很好，第（2）是方程式，那其他為什么不是呀？讓學(xué)生說(shuō)出原因，就是方程式的含義，條件：含有未知數(shù)的等式，a、含有未知數(shù)b、等式。非常好，大家對(duì)于方程已經(jīng)掌握，小結(jié)：我們知道所有的方程都是等式，但是等式不一定都是方程，好我們看這節(jié)課我們學(xué)了些什么內(nèi)容，a、這種含有未知數(shù)的等式，叫方程，b、等式與方程的關(guān)系，最主要的是我們學(xué)習(xí)了方程，知道方程是有那兩個(gè)條件組成的（1）含有未知數(shù)，（2）等式。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除