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《小學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題及解決方法課件.ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)生常見(jiàn)不良習(xí)慣、成因分析及應(yīng)對(duì)小學(xué)階段，重要的不是要學(xué)多少，成績(jī)要多好，而是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)代教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面講，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成有助于學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，也為學(xué)生奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。專家認(rèn)為，3—12歲是兒童形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，這個(gè)階段的孩子可塑性大，容易接受成人對(duì)他們的行為訓(xùn)練，小學(xué)更是行為習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時(shí)期。如果錯(cuò)過(guò)該階段再矯正或補(bǔ)救，往往事倍功半，難以奏效。許多小學(xué)生家長(zhǎng)也意識(shí)到習(xí)慣養(yǎng)成比知識(shí)獲取更為重要，所以把孩子送到學(xué)大來(lái)，就是
2、想通過(guò)第三方力量培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，糾正孩子的不良習(xí)慣。馬虎孩子馬虎是一個(gè)十分普遍的現(xiàn)象，也是一個(gè)比較嚴(yán)重的問(wèn)題，主要表現(xiàn)就是不細(xì)心，敷衍了事，草率。孩子馬虎的原因是多方面的。一般來(lái)說(shuō)，有以下幾個(gè)原因：1、態(tài)度問(wèn)題有些孩子責(zé)任心不強(qiáng)，應(yīng)付的成分太多，缺乏真正的責(zé)任意識(shí),凡事敷衍了事，理解知識(shí)囫圇吞棗。2、性格問(wèn)題有些孩子性子急，干什么事都心急，急急忙忙難免出錯(cuò)。3、習(xí)慣問(wèn)題年幼時(shí)的馬虎現(xiàn)象沒(méi)有及時(shí)糾正，形成定勢(shì)。干什么事都毛手毛腳，馬馬虎虎。4、熟練程度上的問(wèn)題有些孩子是因?yàn)閷?duì)所做的功課不熟練，加上作業(yè)太多，不快做做不完，于
3、是匆匆忙忙，錯(cuò)誤百出。針對(duì)不同的情況，要分別采取不同措施。我們主要可以從以下幾個(gè)方面去矯治孩子馬虎的毛?。?、提高孩子對(duì)馬虎危害性的認(rèn)識(shí)講生活中由于馬虎所造成的危害。比如說(shuō)，如果宇航專家馬虎，一個(gè)數(shù)據(jù)就會(huì)造成上億元的損失；如果醫(yī)生馬虎，給病人吃錯(cuò)了藥，則是人命關(guān)天的大事。如果有親友從事精密、細(xì)致的工作，不妨帶孩子去看看他們的工作情況，請(qǐng)親友現(xiàn)身說(shuō)法，會(huì)給孩子思想以較大影響。在科技事業(yè)中，也有大量的實(shí)證材料。2、教孩子學(xué)會(huì)自檢指導(dǎo)孩子形成自我檢查學(xué)習(xí)效果的習(xí)慣。有些孩子馬虎導(dǎo)致的作業(yè)錯(cuò)誤，常常由爸爸媽媽或其他長(zhǎng)輩給檢查出來(lái)，一
4、一指正。這種方法對(duì)克服馬虎的毛病不但沒(méi)有好處，還可能導(dǎo)致孩子的依賴心理而更加馬虎。正確的做法是指導(dǎo)孩子自己檢查、驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果。學(xué)管師可建議家長(zhǎng)檢查作業(yè)時(shí)應(yīng)在孩子自己檢查之后，而且不要具體指出錯(cuò)誤，而是劃定出錯(cuò)范圍，讓孩子自己查證。特別要培養(yǎng)一次做對(duì)的習(xí)慣。3、培養(yǎng)孩子“不要依靠橡皮”有些孩子學(xué)習(xí)時(shí)不認(rèn)真，寫(xiě)錯(cuò)了就用橡皮擦，擦了一遍又一遍，把紙都擦破了，這種學(xué)習(xí)方法不好。我們應(yīng)培養(yǎng)孩子不用橡皮，每次作業(yè)都仔細(xì)認(rèn)真，爭(zhēng)取做對(duì)，這是防止馬虎的重要措施。不用橡皮有很大好處。首先，它可以培養(yǎng)孩子“三思而后行”的好習(xí)慣，每次做題前先動(dòng)腦
5、再動(dòng)筆。其次，不用橡皮，寫(xiě)錯(cuò)了可以把錯(cuò)誤留在作業(yè)本上，這是孩子思維的檔案。錯(cuò)誤留下來(lái)，復(fù)習(xí)時(shí)可以有針對(duì)性有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。。4、指導(dǎo)孩子自己制訂懲罰馬虎的措施學(xué)管可配合家長(zhǎng)和教師制定措施。比如，由于馬虎，作業(yè)或考試出了問(wèn)題，取消某項(xiàng)外出游玩的計(jì)劃，取消一次看電視或電影的娛樂(lè)活動(dòng)，也可以罰自己背誦兩段有關(guān)講認(rèn)真、不馬虎的格言、名言，或者學(xué)講一個(gè)與之有關(guān)的故事。5、進(jìn)行“細(xì)活兒”訓(xùn)練學(xué)習(xí)、生活中有許多“細(xì)活兒”，不認(rèn)真絕對(duì)做不好。對(duì)于馬虎的孩子，通過(guò)干“細(xì)活兒”，可以克服他的毛病。例如建議家長(zhǎng)讓孩子在家時(shí)挑豆子，計(jì)算水電費(fèi)，縫扣
6、子，動(dòng)腦筋游戲等等。讓孩子有目的地去選這類事情干，經(jīng)常訓(xùn)練，就會(huì)越來(lái)越細(xì)心。二、磨蹭孩子學(xué)習(xí)磨蹭有幾種情況：1、學(xué)習(xí)興趣低落，硬著頭皮應(yīng)付，疲塌無(wú)奈，能拖就拖，缺乏自信，不負(fù)責(zé)任。2、“慢性子”，行動(dòng)遲緩，慢條斯理，緊張不起來(lái)，任你著急催促，依然故我。3、缺乏時(shí)間觀念、效率觀念，不知道時(shí)間對(duì)人生的重要意義。4、孩子上課時(shí)不太用心，知識(shí)點(diǎn)不牢固，很多題目似懂非懂，拿起筆來(lái)不會(huì)做，天長(zhǎng)日久，孩子每到做作業(yè)時(shí)就條件反射的發(fā)憷，所以磨蹭。5、孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重有的家長(zhǎng)怕孩子學(xué)習(xí)不好，就給孩子加碼，做完作業(yè)也不讓出去玩。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子
7、就會(huì)想，做快了又給作業(yè)，不如邊做邊玩，把時(shí)間拉長(zhǎng)點(diǎn)，磨蹭由此產(chǎn)生。釋放能量要克服孩子磨蹭的壞習(xí)慣，可以從以下幾方面努力1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，跟孩子討論磨蹭的害處，使孩子認(rèn)識(shí)到“時(shí)間就是生命，時(shí)間就是財(cái)富”的基本道理。在充滿競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)中，磨磨蹭蹭不講效率的人就會(huì)被淘汰，就會(huì)生活艱難。磨蹭的壞習(xí)慣，有害終生。2、加強(qiáng)專時(shí)專用、提高效率的訓(xùn)練幫助孩子確定每次學(xué)習(xí)的時(shí)間、任務(wù)、目標(biāo)要求，到時(shí)完成，評(píng)價(jià)結(jié)果。每次學(xué)習(xí)，都把三者結(jié)合起來(lái)。要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，三者的要求有所區(qū)別。要讓孩子嘗到提高效率、增加玩樂(lè)時(shí)間的甜頭。
8、3、增加計(jì)時(shí)性活動(dòng)孩子磨蹭，不光在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)，也反映在生活的各個(gè)方面，如吃飯、穿衣、收拾書(shū)包文具、洗衣物等。因此，克服磨蹭毛病，需從不同角度入手。從孩子實(shí)際表現(xiàn)出發(fā)，增加計(jì)時(shí)性活動(dòng)是可行的方法。做某件事情，需要多長(zhǎng)時(shí)間，事先設(shè)定，然后以最快速度保質(zhì)保量地進(jìn)行。事后家長(zhǎng)與孩子一起評(píng)價(jià)，調(diào)
