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1、教學流程圖設(shè)計示例小學語文第十冊《賣火柴的小女孩》教者：黃麗華電腦小女孩賣火柴片段導言引課師生：分角色朗讀有感情讀最感動部分匯報：讀感動部分、談體會3問判定目標達成想象：模仿描述教師點撥降低難度描述是否合理？補充資料、引導、追問分組討論并匯報注：小女孩再次擦焰火柴看到了什么？注：討論死對小女孩是不是一種解脫？給說法、引導、小結(jié)NY媒體的利用電腦小女孩賣火柴片段左側(cè)：選用的媒體名稱右側(cè)：媒體內(nèi)容教師的活動導言引課文字：簡述教師活動內(nèi)容學生的活動師生：分角色朗讀文字：簡述學生活動內(nèi)容教師進行判斷文字：簡述教師活動內(nèi)
2、容3問判定目標達成NY過程進行的方向教學流程框圖設(shè)計的四大優(yōu)勢：①、框圖設(shè)計反饋目標清晰、矯正機制明確，利于教者收集反饋信息及時調(diào)整教學，使教學效果達到最佳。②、框圖設(shè)計注重了師、生、媒體的三方呈現(xiàn)，有利于教者融入三維目標。③、框圖設(shè)計具有計算機程序簡明流暢的特點，利于教者整體把握教學結(jié)構(gòu)，有助于教學構(gòu)思的優(yōu)化。④、框圖設(shè)計教學走向清晰，利于教者對教學過程的操作與調(diào)控。常見問題：1、過于復(fù)雜精細或過于簡潔2、次序不清3、標注不準確4、反饋不可操作投影電影片段導入分組在模擬網(wǎng)站中探究學習小組間成果共享階梯練習檢測
3、自學效果學生能否通過檢測投影出示圖片提問：站在廢墟旁你想到了什么？組內(nèi)交流，優(yōu)秀作品展示組內(nèi)推薦評選最佳結(jié)束NY請學生幫助解決問題開始圖片：水池問題：如何知道…投影討論：水的質(zhì)量圖片：紀念碑問題：如何知道…投影討論：碑石的質(zhì)量引出本節(jié)問題：單位體積的質(zhì)量猜想與假設(shè)設(shè)計實驗分組實驗分析與論證交流與合作NY結(jié)論是否正確熟悉物質(zhì)密度表金質(zhì)獎杯投影判斷真假金杯小結(jié)：談收獲總結(jié)評價問題延伸《密度》補充資料小學語文第十冊《賣火柴的小女孩》教者：黃麗華媒體小女孩賣火柴片段導言引課師生：分角色朗讀有感情讀最感動部分匯報：讀感動
4、部分、談體會3問判定目標達成想象：模仿描述教師點撥降低難度目標是否達成？補充資料、引導、追問分組討論并匯報注：小女孩再次擦焰火柴看到了什么？注：討論死對小女孩是不是一種解脫？給說法、引導、小結(jié)NYYN補充資料追問降低難度再現(xiàn)過程引導NY牛頓第二定律福田中學周順豐提問引入新課學生實驗研究是否正確表述牛頓二定律探究定律例題演練歸納小結(jié)布置作業(yè)再現(xiàn)實驗錄象NY在設(shè)計中值得注意的幾個問題？1、關(guān)于教學情景的設(shè)計？2、關(guān)于討論3、關(guān)于反饋機制（教學目標的調(diào)控）課堂教學過程流程圖類型⑴、示范型它適用于語言示范模仿教學（如外
5、語語音、語文朗讀、音樂唱法等）、動作示范模仿教學（如體育動作、表演動作等）、書寫示范模仿教學（如書法、符號公式、報告格式）、操作示范模仿教學（如實驗操作、程序操作等）。⑵、邏輯歸納型其主要用于顯示特征、建立概念的教學，其課堂教學過程如圖：⑶、邏輯演繹型其主要適用于教師借助典型的事實，進行分析、推理、演繹，使學生知識遷移。如由舊的結(jié)論推出新的結(jié)論，由量的關(guān)系推出質(zhì)的關(guān)系，或原理與現(xiàn)象之間的互相推理。其課堂教學過程如圖：⑷、探究發(fā)現(xiàn)型其主要適用于組織學生觀察、思考，探究原因、尋找規(guī)律等教學。如表現(xiàn)某一現(xiàn)象與事件，探
6、究其結(jié)構(gòu)或發(fā)生的根源等，其課堂教學過程如圖：⑸、練習型在練習型的課堂教學中，運用媒體為學生提供諸如物體的形態(tài)、物體的變化及發(fā)展過程等作為觀察對象，學生通過觀察，運用語言、文學符號以及形態(tài)動作來描述被觀察的對象。其課堂教學過程如圖：⑹、控制型控制型課堂教學（亦稱微格教學）用于培養(yǎng)或訓練學生操作實驗及藝術(shù)、體育等方面的技能。通過攝像錄制，真實再現(xiàn)學生實踐過程，通過評析，使學生正確認識自己，不斷提高技能水平。其課堂教學過程如圖：繪制教學流程框圖的技巧：1、使用軟件2、為了規(guī)范統(tǒng)一，合理使用復(fù)制3、為了便于移動與更改，
7、恰當使用組合4、學會微調(diào)教學流程框圖設(shè)計培訓的三個層次：1、認知層2、實踐層3、操作層教學設(shè)計過程模式流程圖學習需要的分析學習內(nèi)容的分析學習者的分析教學設(shè)計的評價形成性評價總結(jié)性評價評價教學目標的設(shè)計教學策略的設(shè)計教學媒體的設(shè)計教學過程的設(shè)計分析設(shè)計反饋修正反饋修正教學流程框圖設(shè)計方案1、教學目標設(shè)計2、判定學習者起點能力3、學習內(nèi)容分析表4、教學形式和教學方法5、教學媒體選擇6、繪制教學流程框圖7、編制形成性練習題知識點教學目標學習水平識記理解應(yīng)用1知識點重點難點1評一評看動畫《花木蘭》導入課件以贊美鼓勵性語
8、言結(jié)束課件總結(jié)全文出示板書課件問題：課文中木蘭形象課件《木蘭詩》第二課時教學流程圖課件出示問題：木蘭性格？描述片中木蘭形象學生讀課文討論：木蘭形象分組討論：為何木蘭善戰(zhàn)句少各抒己見（個性學習）是否把握人物形象是否理解中心人物是否把握人物形象教師提問查資料再體會評價：戰(zhàn)后木蘭留在朝廷行不？自圓其說NNNYYY課件開始：播放星空圖片創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入介紹作者寫作背景課件①展示規(guī)律②遷移訓練
