小學數(shù)學課堂教學中有效的評價手段和方法.doc

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1、小學數(shù)學課堂教學中有效的評價手段和方法通過本次學習我在未來的教學實踐中采取以下有效的評價手段和方法：一、數(shù)學教學過程是思維活動的過程，評價是聯(lián)系教師與學生思維情感的重要紐帶，它直接影響學生的心理活動，教師的評價對學生特別是小學生來說非常重要，因此教師要牢牢把握評價促發(fā)展的本質(zhì)。對學生的學習評價，既要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注學習過程的變化和發(fā)展；要關(guān)注學生學習水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。二、人人都希望聽到贊美的話，對于小學生，尤其是學困生，更希望得到老師的認可。因為贊揚蘊含著老師的鼓勵，蘊含著老師的愛與期望。當

2、然錯的終究是錯的，要看你怎么評價，不是說放棄批評。我們總是看到名師的課堂教學都有一種“魔力”，那就是讓學生積極主動地參與課堂教學活動，形成這種魔力的重要原因之一就是他們善于利用課堂評價語言。因此，在教學評價中，本人認為應(yīng)注意以下幾點：1、評價語言注重準確性。2、評價語言的親切性。3、評價語言充滿激勵性。比如：“還需努力”、“今天你又有進步了”、“沒關(guān)系，你已經(jīng)盡力了”、“再細心一點”等，用激勵性的語言，善待我們的每個學生，樹起他們的自信心，讓他們抬起頭迎接每一天。三、《數(shù)學課程標準》指出：評價學生學習時，應(yīng)讓學生開展自評與互評，而不僅僅局限于

3、老師對學生的評價。幫助學生認識自我，建立信心。四、《課標》指出：評價的主要目的是為了全面了解學生的學習數(shù)學的歷程，改進老師的教學評價要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們的學習過程。通過即時評價，老師可以把握課堂學習狀況，調(diào)控教學活動，調(diào)動學生學習的積極性但也存在挫傷學生自尊心與錯過思維訓練的好時機，因此，在課堂教學上，我采用即時評價與延時評價相結(jié)合，這樣不僅有利于引發(fā)學生間的討論和評價，能完整地表述自己的思想和觀點，還有利于學生情感的調(diào)動和創(chuàng)新思維的發(fā)展?？傊u價在小學數(shù)學教學過程中，既要關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們的情感與態(tài)

4、度的形成和發(fā)展，充分關(guān)注學生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，呵護學生的自尊心和自信心，培養(yǎng)學生的良好習慣，樂于合作，勇于創(chuàng)新的精神。