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1、《現(xiàn)代教育學(xué)》各章檢測(cè)試題二及參考答案導(dǎo)論一、單選題1．標(biāo)志教育學(xué)成為一門(mén)學(xué)科是D的出版。A．培根的《論科學(xué)的價(jià)值與發(fā)展》B．夸美紐斯的《大教學(xué)論》C．洛克的《教育漫話(huà)》D．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》2．“人類(lèi)教育心理學(xué)化”，這一觀(guān)點(diǎn)是A首先提出的。A．裴斯泰洛齊B．盧梭C．杜威D．赫爾巴特3．提出完整的紳士教育理論體系的是CA．培根B．格斯納C．洛克D．克伯屈4．“把一些事物教給一切人類(lèi)的全部藝術(shù)”指的是BA．盧梭的《愛(ài)彌兒》B．夸美紐斯的《大教學(xué)論》C．赫爾巴特《普通教育學(xué)》D．裴斯泰洛齊的《林哈德與葛篤德》5．被譽(yù)為世界上最早的教育專(zhuān)著是CA．《大學(xué)》B．《論語(yǔ)》C．《學(xué)記》D．《禮
2、記》二、判斷題（正確的用“√”，錯(cuò)誤的用“×”）1．《論語(yǔ)》是孔子所寫(xiě)的有關(guān)哲學(xué)、政治、倫理和教育的著作。（X）2．赫爾巴特在論述教育的途徑、方法和手段時(shí)是以心理學(xué)作為其理論基礎(chǔ)的。（√）3．德國(guó)教育學(xué)家梅伊曼和拉伊主張教育研究要“科學(xué)化”。（√）三、材料分析題“所謂現(xiàn)代教育學(xué)就是現(xiàn)代社會(huì)的教育學(xué)。”要點(diǎn)：現(xiàn)代教育學(xué)這一說(shuō)法有兩種不同的理解，一是時(shí)間概念即是現(xiàn)代時(shí)期的教育學(xué)，所注重的是教育與現(xiàn)代社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等之間的關(guān)系。二是價(jià)值概念，將教育學(xué)理解為“現(xiàn)代教育”之學(xué)，也就是指教育學(xué)本身所體現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)代性，如理論基礎(chǔ)的多元化，理論系統(tǒng)化和多元化，元教育理論的產(chǎn)生等等。四、論述題1．
3、教育學(xué)經(jīng)歷了哪些不同的發(fā)展階段，不同階段的特點(diǎn)是什么？答：前教育學(xué)階段，特點(diǎn)：沒(méi)有形成理論體系；對(duì)教育的論述散見(jiàn)在其他著作當(dāng)中。獨(dú)立教育學(xué)形成階段，特點(diǎn)：教育學(xué)成為一個(gè)獨(dú)立的領(lǐng)域；成立了教育學(xué)的研究機(jī)構(gòu)；教育學(xué)家和教育學(xué)論著的大量出現(xiàn)；形成了獨(dú)特的教育學(xué)話(huà)語(yǔ)體系。教育學(xué)的多樣化發(fā)展階段：不同教育學(xué)派的涌現(xiàn)；教育學(xué)研究范式的豐富。2．你認(rèn)為現(xiàn)代教育學(xué)的研究對(duì)象是什么？答：任何一門(mén)學(xué)科都應(yīng)該有自己的研究對(duì)象，現(xiàn)代教育學(xué)的研究對(duì)象是現(xiàn)代教育問(wèn)題（可展開(kāi)論述，只要言之有利，鼓勵(lì)觀(guān)點(diǎn)創(chuàng)新）。第一章現(xiàn)代教育的本質(zhì)一、單選題1．西方近代關(guān)于教育起源問(wèn)題的第一個(gè)具有代表性的觀(guān)點(diǎn)是____A。A．教育的生
4、物起源論B．教育的心理起源論C．教育的勞動(dòng)起源論D．教育的生活起源論2．“君子憂(yōu)道不憂(yōu)貧”，故孔子把請(qǐng)學(xué)稼、學(xué)圃的樊遲視為“小人”。這反映了C。A．古代教育具有鮮明的階級(jí)性；B．古代教育具有鮮明的等級(jí)性C．古代教育脫離生產(chǎn)勞動(dòng)D．古代教育形式簡(jiǎn)單3．教育本質(zhì)的“雙重屬性說(shuō)”認(rèn)為，教育本來(lái)具有A雙重性質(zhì)。A．上層建筑和生產(chǎn)力B．上層建筑和為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)C．為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)和為發(fā)展經(jīng)濟(jì)服務(wù)D．為發(fā)展經(jīng)濟(jì)服務(wù)和為傳遞文化和促進(jìn)人的發(fā)展服務(wù)4．教育起源于A。A．人類(lèi)早期的心理摹仿；B．人類(lèi)的生產(chǎn)勞動(dòng)；C．生物界老動(dòng)物對(duì)幼小動(dòng)物的照料D．本問(wèn)題還有待于進(jìn)一步研究5．在A教育階段，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)是完全
5、分離的。A．古代B．近代C．現(xiàn)代D．當(dāng)代6．在有史以來(lái)的教育中，除D以外，都具有階級(jí)性的特征。A．三代教育B．近代教育C．現(xiàn)代教育D．原始教育7．對(duì)于教育學(xué)的發(fā)展階段，國(guó)外比較典型的三分法是把它分為_(kāi)__B三個(gè)階段。A．萌芽階段、形成階段、科學(xué)階段B．萌芽階段、獨(dú)立階段、科學(xué)階段C．萌芽階段、獨(dú)立階段、發(fā)展階段D．形成階段、獨(dú)立階段、理論深化階段8．“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”等有關(guān)教育的論述見(jiàn)之于對(duì)后世影響極大的B。A．《學(xué)記》B．《論語(yǔ)》C．《大學(xué)》D．《孟子》9．早在古希臘時(shí)期，著名思想家C就提出了“什么是教育”的問(wèn)題，針對(duì)雅典關(guān)心培養(yǎng)具有什么類(lèi)型身心教養(yǎng)市民所發(fā)
6、出的議論，進(jìn)出“美德是否可教”的命題。A．亞里士多德B．柏拉圖C．蘇格拉底D．昆體良10．近代最早的一部對(duì)后世有深遠(yuǎn)影響的教育學(xué)著作是《D》。A．學(xué)記B．論語(yǔ)C．教育漫話(huà)D．大教學(xué)論11．裴斯泰洛齊一生寫(xiě)了許多教育論著，其中最著名的是《D》。A．大教學(xué)論B．愛(ài)彌爾C．教育漫話(huà)D．林哈德與葛篤德12．教育學(xué)真正成為一門(mén)學(xué)科，標(biāo)志性的事件是《A》的出版。A．普通教育學(xué)B．大教學(xué)論C．教育漫話(huà)D．民主主義與教育13．作為專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)，“范式”這一概念是由C在《必要的張力》一書(shū)中最先提出的。范庫(kù)A．杜威B．赫爾巴特C．庫(kù)恩D．柏拉圖二、多選題1．教育的生物起源論的代表人物是AC。A．利托爾諾B．孟祿
7、C．沛西·能D．杜威2．陶行知的“生活即教育”這一命題包括ABC。A．對(duì)生活的理解B．生活與教育的關(guān)系C．生活教育的內(nèi)涵和核心D．教育即生活3．獨(dú)立形態(tài)的教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志是ABCDE。A．教育問(wèn)題成為一個(gè)專(zhuān)門(mén)的研究領(lǐng)域；B．形成專(zhuān)門(mén)的反映教育本質(zhì)及其規(guī)定性的教育概念與范疇及其體系C．有了科學(xué)的研究方法；D．產(chǎn)生了一些重要的教育學(xué)家，出現(xiàn)了一些專(zhuān)門(mén)的系統(tǒng)的教育學(xué)著作；E．出現(xiàn)了一些專(zhuān)門(mén)的教育研究機(jī)構(gòu)。4．實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物有AB。A
