美術(shù)《蔬菜》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、《蔬菜》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、行為性目標(biāo)：2、展示性目標(biāo)：3、表現(xiàn)性目標(biāo)：教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)方法：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)流程：一、謎語激趣，引發(fā)思維師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？下面讓我們進(jìn)行猜謎語活動(dòng)，師說謎面，生答謎底。（師相機(jī)出示蔥、辣椒、冬瓜等圖片。）師：我們剛猜的物體它們還有一個(gè)共同的名字叫什么呢？生：蔬菜。（師板書：蔬菜）謎語導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過程。二、互動(dòng)競猜，了解特征1、師：蔬菜和我們的關(guān)系可好了，它能給我們的生活帶來許多的營養(yǎng)，所以我們每天都和蔬菜見面。老師今天帶來了一個(gè)漂亮的口袋，你們想不想知道口袋里裝的是

2、什么嗎?2、生：上臺(tái)摸蔬菜。猜蔬菜。并說出其形狀和顏色。（課件相機(jī)出示蔬菜的圖片。）3、智力競猜。（生上臺(tái)摸蔬菜，其余生閉上眼睛說蔬菜的特征，猜出它們的顏色和名稱。）4、小結(jié)。這些蔬菜的主要區(qū)別在于形狀、色彩和質(zhì)感。（板書：形狀、色彩、質(zhì)感）三、運(yùn)用觸覺，體驗(yàn)質(zhì)感1、小組合作：摸一摸、猜一猜、說一說其形狀、色彩和質(zhì)感。2、生交流：黃瓜的表皮比較粗糙，上面有許多小刺；西紅柿的表皮比較光滑。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生閉上眼睛摸自己準(zhǔn)備的蔬菜，有利于學(xué)生注意力集中，發(fā)展學(xué)生觸覺，并感受蔬菜質(zhì)感。四、實(shí)物組合，創(chuàng)設(shè)畫面1、師：我們已經(jīng)了解了許多蔬菜的特征，下面請同學(xué)欣賞一幅畫。（師出示蔬菜寫生的畫

3、面）這幅畫漂亮嗎？為什么漂亮呢？（生評：顏色好看，形狀不同?。煟菏卟瞬坏守S富，而且造型各異。我們可以根據(jù)它們的形狀、色彩的質(zhì)感上的區(qū)別，選擇幾種組合于一起寫生。師提出要求。（色彩上的對比、色彩上的協(xié)調(diào)）2、指生上臺(tái)組合畫面。其余生小組合作組合擺放蔬菜。3、師生點(diǎn)評。4、師擺放蔬菜，補(bǔ)其不足，生感知構(gòu)圖因素。（疏與密、松與緊）師生互動(dòng)，使生在合作活動(dòng)中掌握構(gòu)圖、色彩的有關(guān)知識(shí)。五、鑒賞畫面，學(xué)習(xí)技能1、課件演示：畫面中散亂的蔬菜在短促的音樂中組成的協(xié)調(diào)效果和對比效果的兩幅圖片，師貼出相應(yīng)的寫生畫面。2、生對比鑒賞，點(diǎn)評畫面，討論繪畫步驟。引導(dǎo)生欣賞，擴(kuò)大了學(xué)生的視野。感受

4、不同構(gòu)圖給人類帶來的美感，學(xué)生點(diǎn)評畫面可以培養(yǎng)自信心和鑒賞力。六、韻律活動(dòng)，放松情緒1、師生聽音樂做手指律動(dòng)操。師生動(dòng)手活動(dòng)既鍛煉手指的靈活性，又調(diào)整情緒有利于下環(huán)節(jié)的繪畫造型。七、自主創(chuàng)作，寫生練習(xí)師：請同學(xué)將帶來的蔬菜挑選幾種，組成具有協(xié)調(diào)和對比的畫面，用寫生等形式畫下來。生：自由組合構(gòu)圖、作畫。八、互動(dòng)欣賞，點(diǎn)評作品1、展示學(xué)生作品，師生評價(jià)。展評作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都有成就感，同時(shí)讓全班學(xué)生作品同時(shí)放在一起，便于學(xué)生對比鑒賞，找出差距。2、寓德于教。（師：種各樣的蔬菜，有利于我們的身體健康。）小結(jié)讓學(xué)生了解蔬菜有很多營養(yǎng)，知道身體和蔬菜的關(guān)系，教育學(xué)生不挑食，多吃蔬菜。九

5、：拓展延伸，品嘗蔬菜學(xué)生拿出洗干凈的、能夠生吃和蔬菜，開始品嘗。附：板書設(shè)計(jì)：　　　　　《蔬菜》形狀：色彩：質(zhì)感：學(xué)生作品展