【精品】一年級上冊數(shù)學教案：2.位置_人教新課標.doc

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1、課題上、下、前、后單元第二單元課型新授課時第1課時總第課時教學目標1.能結合具體情境認識“上、下”和“前、后”的基本含義，會用“上、下”和“前、后”描述物體的相對位置，初步感受它們的相對性。2.初步培養(yǎng)學生的觀察能力和空間觀念。教學重點了解“上、下”和“前、后”的位置關系和含義，會用“上、下”和“前、后”描述物體的相對位置。教學難點培養(yǎng)學生的“上、下”和“前、后”的空間觀念。教學準備多媒體課件教學過程修改調整一、談話導入教師：上課前，我們來玩?zhèn)€小游戲，游戲的名字叫——我說你做。教師說口令，學生做動作：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍……二、探究新知1.談話，揭示課題。教師：在剛才的小

2、游戲里，我們提到了哪些方位？學生：上、下，前、后。教師揭示課題：今天我們就來學習這四個方位。（板書課題）2.舉出生活中有關“上、下、前、后”的例子。教師：其實在我們的生活中，“上、下、前、后”這四個方位大家都很熟悉，你能舉些例子來說一說嗎？學生個別匯報。（在學生觀察、匯報的過程中，教師可以引導學生回憶家中的物體擺設、觀察教室里物體的位置。在匯報的過程中，教師要求學生要說清楚誰在誰的上面，誰在誰的下面，誰在誰的前面，誰在誰的后面。）3.觀察課本中的主題圖，加深體會“上、下、前、后”的含義。（1）出示課本第9頁的主題圖，請學生仔細觀察，找出圖中各事物之間的方位關系。（2）小組內先互相說

3、一說自己的發(fā)現(xiàn)，然后再由個別學生進行匯報。（3）將課本第9頁的空白處填寫完整。三、反饋完善1.完成教材第9頁“做一做”。教師要求學生聽口令擺一擺。2.完成教材第11頁練習二的第1題。由學生獨立完成，教師集體講評。四、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)《補》【教后反思】課題左、右單元第二單元課型新授課時第2課時總第課時教學目標1.能結合具體情境認識“左右”的基本含義，能確定“左右”的位置，并用于描述物體的相對位置。2.初步培養(yǎng)學生的觀察能力和空間觀念。教學重點認識“左右”的含義和位置關系，會用“左右”描述物體的相對位置。教學難點培養(yǎng)學生的“左右”的空間觀

4、念，體驗左右的相對性。教學準備多媒體課件教學過程修改調整一、談話導入談話：在上課回答問題時，我們要舉手。大家舉起手來，比一比看誰舉得最好!提問：你們知道你回答時舉的是哪只手嗎？學生回答：右手。教師：對了，回答問題時我們舉右手，那另一只手是？學生回答：左手。教師：今天我們就來學習另外兩個方位——左、右。（板書課題）二、探究新知1.找自己身體的左右。教師：我們身體除了左右手，還有一些部分也分左右，你能找到并指出來嗎？學生個別展示、匯報。（左右眼、左右耳、左右腿……）2.認識左右。（1）教師：在日常生活中，你會用左手和右手分別做哪些事情呢？學生個別匯報。（2）教師：看來我們的左右手平時要

5、做的事情可真多呀！這樣，讓我們一起來運動一下吧。完成教材第10頁“做一做”第1題。教師喊口令，學生做動作。3.擺一擺，進一步認識左右。（1）教師：請大家將學具盒里的圓片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一個。根據(jù)要求擺一擺：三角形片放在圓片的左邊，正方形片放在圓片的右邊，小棒放在三角形片的左邊。學生按要求動手操作。教師提出問題：擺在最右邊的是什么？最左邊的是什么？誰在誰的左邊？誰在誰的右邊？……（2）教師：把自己擺的打亂順序，每個人模仿老師剛才的問題，向同桌提三個問題，看誰回答得又快又準確。學生同桌之間活動。三、反饋完善1.完成教材第10頁“做一做”第2題。教師：說一說你的前后左右分

6、別是哪位同學。學生觀察、匯報。2.完成教材第11頁練習二第2題。學生觀察圖片，提出那個同學。3.了解生活中的“左右”。（課本第13頁“生活中的數(shù)學”）（1）出示少先隊員舉手的圖片（課本第13頁“生活中的數(shù)學”的右圖）教師：你知道少先隊員敬禮時舉的是哪只手嗎？學生個別匯報。教師講述：少先隊員敬禮時舉的是右手。（2）出示標語牌“上下樓梯，請靠右行”。教師：瞧，這是老師在學校樓梯旁的墻壁上拍到的照片，請大家一起念一念標語牌上的內容。學生齊讀。教師：你知道這標語牌上字的意思嗎?如果隨意走會有什么后果呢？學生個別匯報。教師：對了，大家在上下樓梯時要按照一定位置，全部靠右行走，就不會造成上下樓

7、梯擁擠的結果了。教師出示課本第13頁“生活中的數(shù)學”的左圖，提問：那么這個小朋友現(xiàn)在該走哪邊呢？誰來幫助她。學生個別匯報。四、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)《補》【教后反思】課題練習課單元第二單元課型練習課時第3課時總第課時教學目標1.通過多種活動形式，使學生進一步掌握對“上、下、前、后、左、右”的認識和熟練運用。2.通過練習，進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力以及空間觀念。教學重點加深學生對“上、下、前、后、左、右”的理解，能正