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1、音樂教學(xué)中對有效傾聽的培養(yǎng)前些時日拜讀了薛瑞萍老師的《心平氣和的一年級》，書中談到現(xiàn)在的家長都希望老師多提問自己的孩子，惟恐自己孩子表現(xiàn)的機會比別人少。作者指出，其實對孩子來說，首先應(yīng)學(xué)會傾聽——這才是學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。作為一名小學(xué)音樂教師，讀到這里感慨頗深！音樂，作為一門聽覺藝術(shù)，學(xué)會傾聽的重要性不言而喻，培養(yǎng)學(xué)生樂于傾聽、認(rèn)真傾聽和善于傾聽的習(xí)慣和能力，已經(jīng)成為小學(xué)音樂教育的重要任務(wù)?！ ∫弧⒂行Ъ?，讓學(xué)生愿意傾聽? 鏡頭一：某音樂課堂上，學(xué)生正在學(xué)唱歌曲《小樹葉》，由于首句兩段歌詞節(jié)奏不同，學(xué)生唱第二段時易受第一段的
2、影響而把小樹葉唱走音，老師在示范之后，便指名A學(xué)生演唱以檢查是否掌握，此時仍有多名學(xué)生舉手“我來，我來”，另有個別學(xué)生插嘴跟著唱，或是幾個人在下面“交流切磋”，很少有學(xué)生去傾聽別人的演唱，因而出現(xiàn)了眾“唱”紛紜的現(xiàn)象，而再請B同學(xué)演唱時，又重犯了別人的錯誤。? 思考：以上現(xiàn)象在低年級課堂教學(xué)中屢見不鮮，有的教師對此表示欣賞，認(rèn)為這是新課程理念下的好現(xiàn)象。其實這是一種誤解。教育理論與實踐早就證明：一切經(jīng)過學(xué)生親身的經(jīng)歷和體驗，既無必要也不可能。因此教師在鼓勵學(xué)生踴躍表現(xiàn)的同時，必須努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。? 對策：?
3、 1.言語激勵。正確適當(dāng)?shù)卣Z言激勵是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的重要手段。教師千萬不要吝嗇你的贊揚，要讓學(xué)生品嘗到認(rèn)真傾聽的甜頭。? 2.角色扮演。在適當(dāng)?shù)貢r候讓學(xué)生自己當(dāng)小老師，會起到事半功倍地效果。孩子們會聽得特別仔細，等演唱的同學(xué)一唱完，他們就紛紛舉手，暢所欲言。? 二、積極引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會傾聽? 鏡頭二：在一節(jié)低年級音樂課上，教學(xué)內(nèi)容是欣賞樂曲《口哨與小狗》，教師在對樂曲做了一番簡要介紹后，學(xué)生便開始欣賞，開始還能靜聽，不一會兒便竊竊私語。? 思考：傾聽是一種技巧，更是一種修養(yǎng)，我們要
4、對學(xué)生切實加以引導(dǎo)，讓學(xué)生聽有目標(biāo)、聽有興趣、聽有思考，在聽中激起思維的火花，真正實現(xiàn)聽有所得。? 對策：? 1.明確目標(biāo)，引導(dǎo)傾聽? 傾聽就是細心聽，用心聽。因此教師要著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和能力，引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入到音樂欣賞中，在聆聽中感知、認(rèn)識、理解音樂作品的內(nèi)涵。教師在聽之前應(yīng)給學(xué)生提一些簡單的帶有啟發(fā)性的問題，通過提問引發(fā)學(xué)生聆聽音樂、感知音樂的興趣。? 2.榜樣示范，共同傾聽 要讓學(xué)生學(xué)會傾聽，教師首先要用心傾聽。每當(dāng)音樂響起時，我都會停下所有的動作，“無意”間加入到孩子們中間，真誠地和他們一起傾
5、聽。長此以往，認(rèn)真傾聽的重要性就會根深蒂固地印在學(xué)生的腦海里。? 三、循序漸進，使學(xué)生善于傾聽 鏡頭三：音樂游戲《老鷹與小雞》是二年級蘇教版音樂教材中的內(nèi)容，背景音樂是勃拉姆斯的《匈牙利舞曲第五號》，它不是欣賞曲目，而是游戲音樂。思考：游戲是孩子的樂園，對小學(xué)生而言，游戲更是他們的最愛。在教學(xué)中，運用音樂游戲不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但活動只是一種形式，我們不能在熱鬧的游戲活動中而忘了音樂教學(xué)的根本目標(biāo)。忽略了聽這一根本要素，音樂學(xué)習(xí)就會變得虛無縹緲。 對策：? 1.聽為先導(dǎo)，在游戲前整
6、體感受樂曲? 音樂是一門聽覺藝術(shù)，一切實踐活動都離不開學(xué)生的聽覺體驗。因此，在開展游戲活動前必須讓學(xué)生先仔細聆聽音樂，明確游戲的要求，為下面的活動開展做好準(zhǔn)備。如在欣賞《匈牙利舞曲第五號》時，先要整體感受音樂。在聆聽過程中要引導(dǎo)學(xué)生始終注意音樂的變化，并對某些樂句有一定的記憶。? 2.聽為主導(dǎo)，在游戲中感受情緒變化? 《老鷹捉小雞》的游戲?qū)⒆觼碚f并不陌生，關(guān)鍵是教師如何引導(dǎo)學(xué)生聽音樂做游戲。小學(xué)生好動表現(xiàn)欲強，當(dāng)聽到歡快活潑的音樂時馬上就要站起來躍躍欲試，這時教師要向?qū)W生說明：這是音樂游戲，游戲要聽音樂的指揮。當(dāng)孩子
7、們仔細傾聽并創(chuàng)造性地表達了他們的游戲體驗及快樂時，他們，定會為音樂游戲的美好而驚喜不已！? 培養(yǎng)學(xué)生有效傾聽的習(xí)慣和能力是音樂教學(xué)的重要任務(wù)，也是一個必須長期努力的循序漸進的過程。作為音樂教師，我們不光要有細心，更要有恒心。只要我們能持之以恒、堅持不懈，學(xué)生一定會養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣和能力。
