中 學(xué) 音 樂(lè) 學(xué) 法 指 導(dǎo) 可下載 可修改 優(yōu)質(zhì)文檔.doc

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1、可下載可修改優(yōu)質(zhì)文檔中學(xué)音樂(lè)學(xué)法指導(dǎo)在音樂(lè)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，是音樂(lè)教育學(xué)的新趨勢(shì)，是落實(shí)音樂(lè)素質(zhì)教育的一個(gè)突破口?！∫?、要尊重學(xué)生的個(gè)體感悟。1、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)“品頭論足”。鼓勵(lì)學(xué)生“品頭論足”就是放飛學(xué)生思想引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)的有效途徑，學(xué)生參與“品頭論足”便是一種很好的獲得，僅管有時(shí)與所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”不同，但其參與過(guò)程也是一種很好的收獲。2、支持學(xué)生對(duì)音樂(lè)有“奇異思維”。每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知與感悟水平總存在差異，生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的也不同，這造就了學(xué)生有各自的“奇異”體驗(yàn)，這本無(wú)可非議。關(guān)鍵是，教師

2、要正確認(rèn)識(shí)，要把學(xué)生的奇異思維定格為學(xué)生在不同年齡階段、不同認(rèn)知水平、不同學(xué)習(xí)生活環(huán)境中，從“奇異”到“和諧”的一個(gè)必然過(guò)程。3、允許學(xué)生聆聽(tīng)中隨時(shí)“有感而發(fā)”。音樂(lè)欣賞是音樂(lè)體驗(yàn)的過(guò)程，也是一個(gè)“三度”創(chuàng)作的過(guò)程。要努力讓學(xué)生成為一個(gè)“有充分自由”的人。創(chuàng)造需要靈感，而在音樂(lè)欣賞中學(xué)生的創(chuàng)作靈感卻不會(huì)隨著教師施教的節(jié)奏而相繼出現(xiàn)。教師只有允許學(xué)生隨時(shí)“有感而發(fā)”才足以體現(xiàn)“以人為本”的教育的實(shí)質(zhì)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。4、掌握基本的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:基本的學(xué)習(xí)方法是學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)，也是一項(xiàng)重要的常

3、規(guī)性工作。根據(jù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的音樂(lè)學(xué)習(xí)方法。比如，怎樣視唱，怎樣練耳，怎樣打節(jié)奏等。針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，制定具體的操作模式，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是一種在學(xué)習(xí)活動(dòng)中比較穩(wěn)定的行為方式，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生終生受益，這方面的指導(dǎo)要有計(jì)劃性和約束性，在“嚴(yán)”字上下功夫，真正落到實(shí)處。另外，針對(duì)音樂(lè)學(xué)科和學(xué)習(xí)階段的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生采用視唱、練耳、打節(jié)奏等多種形式把自己感悟到的知識(shí)再現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神，使學(xué)生逐步達(dá)到“不需教”的境界。5、引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)

4、程，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí):音樂(lè)學(xué)習(xí)離不開(kāi)學(xué)生的活動(dòng)，經(jīng)過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼等親身的感受，才能透徹掌握音樂(lè)知識(shí)，形成音樂(lè)能力，這種獨(dú)立的探究和思考也有利于培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，同時(shí)也為學(xué)生提供了充分發(fā)展自我的空間。學(xué)習(xí)音樂(lè)要會(huì)看、會(huì)聽(tīng)、會(huì)唱，而關(guān)鍵是在“唱”字上。唱會(huì)了，并且上升到感情上，才真正達(dá)到了音樂(lè)教學(xué)的目的。可下載可修改優(yōu)質(zhì)文檔6、培養(yǎng)應(yīng)用音樂(lè)的意識(shí)，探索問(wèn)題解決音樂(lè)學(xué)習(xí)的途徑:自主學(xué)習(xí)并不是指只會(huì)在學(xué)校里在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，而是要學(xué)會(huì)將來(lái)在生活、生產(chǎn)中脫離教師的一種能動(dòng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。這就要求學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、

5、研究問(wèn)題，確定目標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)，直至解決問(wèn)題。自主學(xué)習(xí)是適應(yīng)新世紀(jì)挑戰(zhàn)的基本要求，也是當(dāng)前學(xué)法指導(dǎo)中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。、7、問(wèn)題解決引入音樂(lè)教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)開(kāi)拓了新路，指導(dǎo)學(xué)生研究解決一些非常規(guī)性或應(yīng)用性問(wèn)題，在課堂教學(xué)中結(jié)合教學(xué)實(shí)際可設(shè)計(jì)一些問(wèn)題解決的過(guò)渡性問(wèn)題，打破傳統(tǒng)的教師唱，學(xué)生跟唱的音樂(lè)教學(xué)模式，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分自彈、自唱、自打節(jié)奏，并且給學(xué)生以足夠視唱、練耳的時(shí)間。演練發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究和解決問(wèn)題的思路和方法，使學(xué)生在觀念和方法上受到鍛煉，這是一條易實(shí)施且有效的方

6、法。二、要倡導(dǎo)學(xué)科綜合教學(xué)。1、音樂(lè)教學(xué)的基本形式上要考慮音樂(lè)教學(xué)的聽(tīng)與唱的結(jié)合。要考慮聽(tīng)與動(dòng)的結(jié)合，要盡可能考慮通過(guò)綜合性音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，樂(lè)中做，促使學(xué)生熱情參與，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)體驗(yàn)。2、音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容上要充分考慮學(xué)科內(nèi)部知識(shí)點(diǎn)的綜合及與其他學(xué)科、藝術(shù)的綜合。要將音樂(lè)欣賞與知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)融合在一起，要將音樂(lè)技能的培養(yǎng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、合作意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)等培養(yǎng)結(jié)合在一起，豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)整體感知能力、音樂(lè)綜合能力的提升?！　∪?、要堅(jiān)持以評(píng)價(jià)促發(fā)展。1、要以“音樂(lè)教

7、育生活化”為理念，“快樂(lè)參與”為主線，提出課外音樂(lè)閑暇活動(dòng)與課內(nèi)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)相融合的評(píng)價(jià)策略。要形成“以評(píng)價(jià)促發(fā)展、以參與促提高”的小學(xué)“快樂(lè)音樂(lè)”學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，將音樂(lè)學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合在一起，將課堂音樂(lè)學(xué)習(xí)與課外音樂(lè)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在一起，激發(fā)了學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣與終身學(xué)習(xí)的愿望，有效地促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?！　?、要設(shè)定開(kāi)放、民主、公平、公正的評(píng)價(jià)方式。要注重樹(shù)立全面、健康、向上的過(guò)程認(rèn)識(shí)，建立輕松、民主、公平的過(guò)程評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)“快樂(lè)音樂(lè)我能行”評(píng)價(jià)，尤其是在后進(jìn)生的學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)中，要堅(jiān)持“快樂(lè)音樂(lè)參與”的教育理念，適時(shí)構(gòu)

8、建合作表演機(jī)制，降低學(xué)習(xí)坡度，并允許學(xué)生在第一次考核（或表演）不理想的情況下，通過(guò)評(píng)價(jià)反思及訓(xùn)練后，進(jìn)行后續(xù)考核，從開(kāi)放的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)參與。