我的師德追求.doc

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1、我的師德追求多年來，我一直堅信著：德，是教師的靈魂；才，是教師的根本；而愛，則是教師的實質(zhì)。沒有教者沉穩(wěn)而成熟的人格影響，沒有教者滿腹經(jīng)綸的才華導(dǎo)向，沒有教者愛滿胸襟的寬容與度量，就沒有教育的朝暉夕露，沒有教育的春華秋實。這是我―一名普通的教師對自己班主任生涯的深刻診釋?；厥走@幾年來的班主任工作歷程，既充滿著艱辛也伴隨著喜悅，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我由一個教育戰(zhàn)線的新兵逐漸成長起來，經(jīng)受住了一次次地考驗。我正是以自己的高尚師德和寬廣無私的愛，引領(lǐng)著學生行進于我的教育人生之路，譜寫著跨世紀教書育人的新篇章。一、讓愛在這里閃光愛因斯坦曾經(jīng)說過：“只有熱愛才是最好的老師

2、?！睘榱耸拱嗉壗⒘己玫陌囡L，成為優(yōu)秀的班集體，必須去關(guān)愛后進生，用愛的力量去撫摸他們受傷的心靈，使他們感到集體生活的溫暖。在我接手的第一個班級中，自卑心理使她的性格孤僻、沉默寡言，生活上的困難可想而知，從而導(dǎo)致學習成績很差，經(jīng)常不寫作業(yè)，有時還在課堂上搗亂，很讓人頭痛，面對這個急需愛的學生，我經(jīng)常抽出休息時間找他談心，給他溫暖。二、讓管理更具特色（一）緊抓常規(guī)，養(yǎng)成良好的行為習慣。良好的班風與學風的形成，是與班主任善于培養(yǎng)學生的良好行為習慣分不開的。班級是學生參加學習活動的主要陣地。學習生活常規(guī)管理得好，可以培養(yǎng)優(yōu)良的學風，促進學習質(zhì)量的提高，因此，我將自己的

3、工作重點放在學生良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育上。從要求學生的站姿和坐姿開始，從點點滴滴的小事上對學生加以規(guī)范，讓學生時時刻刻以《中學生日常行為規(guī)范》來嚴格要求自己。1．用一盲一行盛化學生。教學是一門科學也是一門藝術(shù)，需要講究方法，才能取得成效。學生剛進校，對什么都好奇，具有較強的模仿性，根據(jù)他們這種心理特征，我時刻注意做到身體力行，首先用自己的思想、行為、作風和品質(zhì)去感染和影響學生，給學生樹立榜樣。因為愛，所以愛。孩子幼小的心靈在極其敏銳地觸摸著老師內(nèi)心的情感，老師的一言一行，直接影響著孩子的行為。我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導(dǎo)著學生，使學生養(yǎng)成良

4、好的行為習慣。2．從自我做起，從小攀做起。根據(jù)學生的競爭意識，我除每月例行學校的行為規(guī)范自評、互評以外，還在班級中設(shè)立了每日規(guī)范檢查員，要求學生將行為規(guī)范當做一面鏡子，時刻檢查自己和別人。每口進行規(guī)范評分，每周總結(jié)，得分最高者，就當選‘匕周示范生”。這種做法大大提高了學生的規(guī)范意識，激發(fā)了學生積極向上的精神。古人云：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，取教化者在師儒?！蔽液葑W生的規(guī)范養(yǎng)成教育給班級帶來了勃勃生機，班級良好的學習、生活習慣使各個任課老師交口稱贊。多年來，我所帶的班級每學期都被評為校行為規(guī)范示范班、校先進集體，學生也獲得了各級各類獎勵，全班學

5、習成績一直領(lǐng)先。（二）激發(fā)學生進行自我教育、自我發(fā)展。教育活動中，教師是主導(dǎo)，學生是主體，是班集體的主人，需要學生直接參與班級的管理，班級內(nèi)部各類學生干部及所有成員都要明確自己在建設(shè)班集體中的工作職責，這樣全員參與，人人有事，才能充分發(fā)揮學生的積極因素，增強學生的參與意識。讓學生在活動中自我教育、自我發(fā)展，是我班工作主要的特色之一。1．自我份理，自我體驗。我在進行班集體建設(shè)時，充分發(fā)揮學生的主體作用，為使學生“人人有事干，事事有人干”，特別制定出本班的一系列活動計劃，讓學生享有明確的解決班級問題的權(quán)力。在班級中，有班干部工作職責，有班級管理崗位制度，值日班長制，

6、學生干部輪換制。這一系列活動和要求，使每個學生都有擔任班干部，為集體服務(wù)的體驗。2．培養(yǎng)干部，樹立榜樣。班干部是班集體的核心，是班主任進行工作的得力助手。因此，我非常重視班干部的選拔和培養(yǎng)，做到充分發(fā)揮他們在班級中的作用，帶動全班同學和集體不斷前進。首先，一名好的班干部必須在學生中有威信，這樣學生信服，班干部有熱情，才會更好地工作。其次，權(quán)力“下放”，是我對班干部搞好工作的又一策略，如班干部有權(quán)對全班同學進行值日評定，規(guī)范評分，有權(quán)評選優(yōu)秀學員等。而‘放”的同時，我又注意總結(jié)“回收”。不時地糾正班干部工作的偏差。總結(jié)經(jīng)驗，使學生干部各盡所能，人盡其才，充分發(fā)揮個

7、人的主體作用。因為“收”、“放”得當，學生自我教育、自我管理的能力大大提高，當我參加活動不在校時，班干部能積極配合任課老師管理班級，其他學生也能各到其位，自我約束。做到老師在與不在一個樣，成為名副其實的“班級主人”。三、讓職責嚴格要求自己‘教之道，德為先。”教師就是在日常生活實踐中，自己塑造著自己的形象，為了努力塑造一個完美的我，我一直把嚴于律己作為自己班主任工作中的信條。凡是要求學生做到的，白己首先要做到，我要求學生守時，自己就是守時的模范；要求學生遵守班規(guī)，自己帶頭做起。我從不以此為由來放松對自己的要求，照常工作，照常參加教研活動，照常和學生一起參加勞動，而

8、且一直堅持到最后一天。?