五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《精打細(xì)算》教案.doc

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1、五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《精打細(xì)算》教案五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《精打細(xì)算》教案　　教學(xué)目標(biāo)：　　通過具體情境，體會(huì)小數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步理解除法的意義?！　≈佬?shù)除以整數(shù)的方法，能正確計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)?！　∵\(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。　　教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解商的小數(shù)點(diǎn)是如何確定的?！　〗虒W(xué)關(guān)鍵：弄清楚商的小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊?！　〗叹邷?zhǔn)備：多媒體　　一、談話導(dǎo)入：　　同學(xué)們，你們會(huì)購(gòu)物嗎？購(gòu)物的學(xué)問可大了，那老師得向你們請(qǐng)教請(qǐng)教。你們平時(shí)接觸最多的學(xué)具就是筆了，那買筆的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？　　找1---3名學(xué)生回答?！　⌒〗Y(jié)：聽出來了，你們?cè)谫I筆的

2、時(shí)候，既要美觀的，又要實(shí)用的，價(jià)錢呢？還要便宜的，你們這些想法可以用一個(gè)四字詞語(yǔ)來概括，那就是精打細(xì)算?！　⊥瑫r(shí)板書：精打細(xì)算　　二、創(chuàng)設(shè)情景：　　既然同學(xué)們?cè)谫?gòu)物方面有這么多好方法，那老師想請(qǐng)同學(xué)們幫一個(gè)忙。今天老師去買牛奶，發(fā)現(xiàn)超市正在搞促銷活動(dòng)，一樣的牛奶在超市的價(jià)格卻不一樣，該買哪家的牛奶呢？這是老師在買牛奶時(shí)遇到的情況：　　出示大屏幕：　　你們從這幅圖中得到了哪些信息？　　要想哪家超市的牛奶比較便宜，應(yīng)怎么辦？　　要想分別求出甲乙兩家超市每袋牛奶的價(jià)錢，應(yīng)該怎樣列式？　　預(yù)設(shè)1：當(dāng)學(xué)生說出11.50÷5時(shí)，教師問，11.50這個(gè)小數(shù)末尾的0能省去嗎？為什么？　　小結(jié)：用小數(shù)來表示價(jià)錢

3、的時(shí)候一般要保留兩位小數(shù)，這是因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，人們用貨幣流通的通常要精確到分，而在計(jì)算的時(shí)候?yàn)榱朔奖?，小?shù)末尾的0可以省去?！　〗處煱鍟?1.50÷5=　　要求出乙超市每袋牛奶的價(jià)錢又怎樣列式？　　教師板書：12.9÷6=　　預(yù)設(shè)2：當(dāng)學(xué)生直接說出11.5÷5時(shí)，教師板書后問，你為什么把11.50這個(gè)小數(shù)末尾的0省去了？　　11.5÷5這個(gè)式子表示什么意思呢？單純地看算式，還可以怎樣說？　　大家看，這兩個(gè)除式與我們以前的除式有什么不同呢?　　原來我們遇到的是小數(shù)除法問題，那我們就來研究一下它。　　同時(shí)板書:小數(shù)除法　　再明確點(diǎn)說，應(yīng)該是小數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法問題?！　∠旅婢驼?qǐng)同學(xué)們用我們以

4、前學(xué)過的估算方法來估一估兩家超市每袋牛奶的價(jià)錢大約是多少？　　三、探索新知，解決問題　　都是2元多一些，看來要想比較出哪家超市的牛奶比較便宜，還需要我們進(jìn)行精確地計(jì)算?！　∠旅婢驼?qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，結(jié)合你們以前學(xué)過的知識(shí)想一想怎樣才能具體求出兩家超市每袋牛奶的價(jià)錢呢？　　學(xué)生眾說紛紜?！　〖热煌瑢W(xué)們有這么多好方法，那我們就先來求一求甲超市每袋牛奶的價(jià)錢是多少？你們可能會(huì)遇到些困難，但這也是你們自我挑戰(zhàn)的絕好機(jī)會(huì)，你們有勇氣挑戰(zhàn)嗎？老師也十分相信你們的能力。在挑戰(zhàn)之前，先來看一看幾點(diǎn)建議?！　≡趯W(xué)生看建議的時(shí)候，老師也跟著看，老師看完幾秒后，說：大家看懂了嗎？現(xiàn)在我宣布，挑戰(zhàn)開始。　　學(xué)生自主探索

5、——交流討論，教師巡視指導(dǎo)。　　現(xiàn)在看來大家已經(jīng)完成任務(wù)了，哪一個(gè)小組先來匯報(bào)？在教師引導(dǎo)學(xué)生比較匯總的各種方法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)下列情況：學(xué)生可能會(huì)將11.5元轉(zhuǎn)換為115角進(jìn)行計(jì)算，等學(xué)生說完想法后，教師應(yīng)追問：為什么要把11.5元化成115角進(jìn)行計(jì)算？小結(jié)：看來小數(shù)除法可以按照整數(shù)除法的計(jì)算方法來進(jìn)行計(jì)算。你的這個(gè)想法非常好！　　同時(shí)板書：小數(shù)可當(dāng)整數(shù)算　　也可能有學(xué)生用分解的形式來闡述：　　1.5=10+1.510÷5=21.5元=15角15÷5=3　　角=0.3元2+0.3=2.3　　不做重點(diǎn)研討?！　∫部赡苡袑W(xué)生直接運(yùn)用豎式進(jìn)行計(jì)算，此時(shí)應(yīng)做重點(diǎn)研討，并且讓學(xué)生板演豎式，另外教師應(yīng)

6、大膽放手讓學(xué)生說出自己的想法，教師再進(jìn)行小結(jié)。引導(dǎo)出“商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”?！　⊥瑫r(shí)板書：點(diǎn)點(diǎn)對(duì)齊。　　預(yù)設(shè)1、學(xué)生把11.5擴(kuò)大10倍，得到23后再縮小10倍得到2.3　　引導(dǎo)：你把11.5擴(kuò)大10倍后變成了115，為什么要這樣做？現(xiàn)在老師把它變回11.5，商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)點(diǎn)在什么位置呢？為什么？這一點(diǎn)你做的非常好，你準(zhǔn)確地點(diǎn)出了小數(shù)點(diǎn)的位置。看來商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊?！　“研?shù)點(diǎn)變成紅色　　過渡：其他小組有沒有也用豎式計(jì)算，但想法和他不一樣的？　　預(yù)設(shè)2：豎式　　用元角分來解釋。　　預(yù)設(shè)3：豎式　　用小數(shù)的意義來解釋?！　『髢煞N預(yù)設(shè)，教師視學(xué)生回答角度進(jìn)行引導(dǎo)闡釋?！?/p>

7、　小結(jié)方法：同學(xué)們想法雖然各有千秋，但老師從中發(fā)現(xiàn)三個(gè)共同點(diǎn)：　　用豎式計(jì)算；　　都按照整數(shù)除法的方法來計(jì)算的；　　都研究了商的小數(shù)點(diǎn)為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的問題?！　∫趲熒ビ懼型瓿??！　∵^渡：　　同學(xué)們可真行，現(xiàn)在老師發(fā)自內(nèi)心的說一聲，你們挑戰(zhàn)成功了！老師把掌聲送給你們。那就請(qǐng)你們用豎式的方法迅速求出乙超市每袋牛奶的價(jià)格，誰(shuí)愿意到前面來算。　　拓展應(yīng)用?！　W(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。