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1、高校與企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作模式研究高校與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作只有與國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃結(jié)合起來(lái)，才能得到政府的大力支持。目前國(guó)家將對(duì)特級(jí)建筑企業(yè)的資質(zhì)進(jìn)行重新審查，這將為高校與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合提供一個(gè)良好的機(jī)遇，同時(shí)也是高校和企業(yè)發(fā)展壯大的很好機(jī)遇。這樣就會(huì)調(diào)動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作各方的積極性、主動(dòng)性，有利于資源的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。高校向企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)以此來(lái)獲得報(bào)酬作進(jìn)一步的科研；企業(yè)也有對(duì)高新技術(shù)迫切的需求，以此來(lái)提升企業(yè)的創(chuàng)新實(shí)力。但是現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)是：許多研究成果往往在發(fā)表論文和獲得獎(jiǎng)勵(lì)后就束之高閣。筆者以為，解決該問(wèn)題的關(guān)鍵是高校要多
2、方面加強(qiáng)與企業(yè)的合作。一、國(guó)外產(chǎn)學(xué)研的做法1.國(guó)外高校產(chǎn)學(xué)研現(xiàn)狀[1，3]在美國(guó)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，企業(yè)與大學(xué)合作的方式有：一是單一的工業(yè)企業(yè)對(duì)大學(xué)研究計(jì)劃提供資金，進(jìn)行合作，該企業(yè)有權(quán)在大學(xué)研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行研制工作；二是公司聯(lián)合對(duì)大學(xué)研究計(jì)劃提供資金，聯(lián)合研制，共同取得成果；三是設(shè)立大學(xué)－工業(yè)合作研究中心，如美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)（NSF）從20世紀(jì)70年代起就在許多大學(xué)設(shè)立大學(xué)-工業(yè)合作研究中心，為了加強(qiáng)跨學(xué)科與高技術(shù)領(lǐng)域的研究與開(kāi)發(fā)，80年代又在大學(xué)建立工程研究中心；四是工業(yè)和大學(xué)聯(lián)合建立實(shí)驗(yàn)室并共用。在這些合作研
3、究中，大學(xué)和企業(yè)建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，共同對(duì)某一具有廣泛應(yīng)用價(jià)值的技術(shù)和工藝規(guī)程進(jìn)行研究。研究的內(nèi)容要有利于加強(qiáng)工業(yè)界的競(jìng)爭(zhēng)力，具有綜合性，同時(shí)把基礎(chǔ)科學(xué)交流知識(shí)作為重點(diǎn)，重視對(duì)人才的培養(yǎng)工作，吸收大學(xué)生、碩士生、博士生參加研究工作。這種合作機(jī)制能迅速將科研成果轉(zhuǎn)化，應(yīng)用到工業(yè)界。在美國(guó)，大學(xué)已經(jīng)成為新知識(shí)、新技術(shù)的“孵化器”，更為重要的是，作為這種新知識(shí)、新技術(shù)的集中體現(xiàn)，科研成果和科技發(fā)明能夠通過(guò)政府、高校與產(chǎn)業(yè)的有效合作迅速進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化，真正成為經(jīng)濟(jì)繁榮的“發(fā)動(dòng)機(jī)”?？蒲谐晒漠a(chǎn)業(yè)化與商業(yè)化，不僅能夠促進(jìn)新知識(shí)發(fā)
4、現(xiàn)、刺激技術(shù)創(chuàng)新、提高生活質(zhì)量、培養(yǎng)下一代科研人才，而且為美國(guó)經(jīng)濟(jì)繁榮作出了重要的貢獻(xiàn)。美國(guó)政府、企業(yè)和高校十分重視技術(shù)轉(zhuǎn)讓并已經(jīng)取得顯著成績(jī)。根據(jù)美國(guó)大學(xué)技術(shù)管理人協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì)，1980年美國(guó)頒布BAYH－DOLE法案以來(lái)，大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)讓為全國(guó)經(jīng)濟(jì)作出了300億美元的貢獻(xiàn)，并每年提供25萬(wàn)個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)，市場(chǎng)上超過(guò)1000種產(chǎn)品來(lái)自于大學(xué)科研成果。在美國(guó)高校技術(shù)轉(zhuǎn)讓過(guò)程中，政府從宏觀上進(jìn)行控制，創(chuàng)造寬松的法規(guī)政策環(huán)境，高校則不斷調(diào)整自身，努力開(kāi)拓與外界的聯(lián)系，共同推進(jìn)科研成果產(chǎn)業(yè)化的過(guò)程。企業(yè)愿意采用新技術(shù)，高校也想把研
5、究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，雙方都盼著與對(duì)方結(jié)合。2.我國(guó)建筑類高校得到借鑒和啟示目前，我國(guó)高校科研成果轉(zhuǎn)讓已經(jīng)取得了令人矚目的成績(jī)，科研積極性提高很快，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)。在電子信息領(lǐng)域，高校“孵化”的高新企業(yè)日漸增多，有些已在國(guó)內(nèi)居有品牌地位。但是在建筑界，高校的“孵化”作用卻是很少的。美國(guó)高校通過(guò)技術(shù)轉(zhuǎn)讓所創(chuàng)造的巨大社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)我國(guó)建筑類高校技術(shù)轉(zhuǎn)讓提供的借鑒和啟示主要有：一是嚴(yán)把科研立項(xiàng)關(guān)，鼓勵(lì)具有專利的項(xiàng)目研究，將科研成果與專利結(jié)合起來(lái)；二是高校應(yīng)該主動(dòng)與企業(yè)聯(lián)合，建立校企中心，將科研與工程緊密結(jié)合。
6、解決工程中的科研問(wèn)題，解決科研中的應(yīng)用問(wèn)題，避免那種重基礎(chǔ)研究、輕應(yīng)用研究的現(xiàn)狀；三是加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，除政府法規(guī)和政策外，高校應(yīng)該有詳細(xì)的技術(shù)轉(zhuǎn)讓規(guī)定，以保護(hù)科研工作者在技術(shù)轉(zhuǎn)讓中的利益不受侵害；四是利用高科技產(chǎn)品，參與建筑市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，搶占市場(chǎng)的份額。二、國(guó)內(nèi)產(chǎn)學(xué)研存在的問(wèn)題1.零散自發(fā)目前的校企合作，基本上都處于單打獨(dú)斗狀態(tài)。往往是某個(gè)教授或某個(gè)課題組與地方企業(yè)合作，合作的前期主要局限于提供實(shí)驗(yàn)材料、提供部分經(jīng)費(fèi)等方面，研究后期主要是提供應(yīng)用場(chǎng)地等方面，沒(méi)有形成學(xué)校與企業(yè)間的全方位、多層次的合作體系。這種合作能
7、夠解決企業(yè)的一些技術(shù)問(wèn)題，但是深度和廣度有限，這類合作往往具有很大的靈活性和不確定性。所謂的靈活性就是指，企業(yè)的問(wèn)題能夠很快的解決；不確定性就是指，課題組往往解決完這個(gè)問(wèn)題后，合作關(guān)系即告一段落。一般課題組的研究方向相對(duì)固定、單一，而許多問(wèn)題需要許多學(xué)科的共同研究，這時(shí)課題組往往會(huì)顯得力不從心。對(duì)企業(yè)而言與多學(xué)科的交流更能提升企業(yè)的創(chuàng)新能力，因此，這種傳統(tǒng)的單打獨(dú)斗的合作模式對(duì)企業(yè)更大的發(fā)展是不利的。2.成果與需要存在差距一般而言，高校是以學(xué)科建設(shè)為重點(diǎn)來(lái)帶動(dòng)教學(xué)和科研工作，在科研工作上更多的是注重基礎(chǔ)研究或應(yīng)用基
8、礎(chǔ)研究。高校科研工作的特點(diǎn)，其一，高校的成果多數(shù)只是實(shí)驗(yàn)室里初步的成果，在產(chǎn)業(yè)化過(guò)程中還需大量投入，進(jìn)行更細(xì)致的研究和實(shí)踐，且存在相當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)，而企業(yè)往往需要現(xiàn)成的技術(shù)，拿來(lái)就可以應(yīng)用創(chuàng)造效益，因此校企合作在開(kāi)始階段就存在分歧；其二，高校的許多科研成果不具有知識(shí)產(chǎn)權(quán)，許多研究不具有原始創(chuàng)新。在專利申報(bào)和獲得上更是寥寥無(wú)幾，即使申請(qǐng)專利也是在已有的技術(shù)上進(jìn)行些許改
