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1、高效課堂教學模式的探索?----構(gòu)建高效的生物課堂教學江西省玉山二中生物教師姚蘭英摘要本文從什么是課堂、走出高效存在的誤區(qū)、如何打造高效課堂等三個方面對如何構(gòu)建高效自主的生物學課堂教學進行了闡述.關(guān)鍵詞高效課堂教學探索????????隨著教育的不斷改革，素質(zhì)教育逐步提到日程上來，高效課堂的口號日益唱響。如何實現(xiàn)生物課堂教學的高效率就是一個很值得探討的課題。什么是高效課堂？怎樣做才能達到高效？我在這么多年的教學中，在我的課堂上我一直都在摸索和試驗。下面我就從三個方面進行我的探索。一、什么是課堂？課堂不單單是星期一到星期五正
2、規(guī)的上課時間，學校的早讀課、晚自修、雙休日都應(yīng)該是課堂，都要認真研究發(fā)揮它的效益。課堂是進行教學活動時的教室。泛指進行各種教學活動的場所。課堂是學生學習的場所，或課堂是育人的主渠道。二、走出高效存在誤區(qū)。高效講究的是單位時間內(nèi)的效益，不是一味的要求加課，而是看教學效果和教學目的是否一致，關(guān)注教學成績。高效課堂，從字面上來理解，它是一種高效率、高效益和高效果的課堂。高效課堂更深層次體現(xiàn)的是新課改理念，它是以生為本的道德課堂。然而，很多學校和老師在實施高效課堂教學改革的過程中，都存在著一些共性的問題和誤區(qū)。誤區(qū)一：學生板書的
3、越多越好????高效課堂讓老師不在做兩手白花花的粉筆工，因為取而代之的是學生的板書。學生們經(jīng)過小組討論交流之后，會把存在的共性問題板書到黑板上，以便展示講解和大家一塊來學習。而然很多學生會板書的滿滿一黑板，結(jié)果讓同學們看的是眼花繚亂，再加上五顏六色的字體，更是不知重點是何處。這種做法費時費力還費財，我們需要的是簡單精練的板書，提綱式的只要看著能給同學們講解清楚即可誤區(qū)二：課堂展示越熱鬧越好????展示是一節(jié)課的核心，原因是展示的內(nèi)容都是學生個人和小組都無法解決的問題，需要在課堂上發(fā)揮集體的力量來討論解決。展示的過程就是分
4、享成果和解決問題的過程，這個過程包含著同學們的思維和知識的生成。當然我們要追求最有效的學習展示形式，但是切忌不要只有形式而失去了實效，那樣所謂的精彩展示效果是可想而知的。誤區(qū)三：教師講解的越少越好???新課程理念倡導的是學生為主體，教師為主導。也就是學生是學習的主人，學生應(yīng)該是課堂的表演者。而教師應(yīng)該是學習的指導者和服務(wù)者。高效課堂限制教師的講解，就是要老師們精講和畫龍點睛的點撥。三、如何打造高效課堂？打造高效課堂的必要條件一是有效備課，二是關(guān)注學生。生物新課程強調(diào)以學生為本，特別關(guān)注學生的主體要求；強調(diào)資料分析、思考與
5、討論，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題能力；強調(diào)生物科學史的學習、資料的查閱整理，培養(yǎng)學生科學探索的精神和自主學習、獲取信息的能力；強調(diào)實驗探究、技能訓練和思維拓展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和自我探究的學習能力。如何把新的教學理念落實到課堂教學中去，是當前迫切需要解決的問題。上好課的前提是備好課，那么面對新課程，教師應(yīng)該如何進行有效備課呢？1、有效備課要做到六個“研究”（1）研究課程標準，不能盲目加課，上一些無效的（2）研究考綱（3）研究高考中考試題(4）研究教學計劃(5)研究課堂教學(6)研究學生的學習2、關(guān)注學生按照以往的經(jīng)驗，在
6、講解種子結(jié)構(gòu)一節(jié)的內(nèi)容時，往往是老師一步步教給學生怎樣觀察，告訴學生每個部位的名稱，然后講解各部分的功能，最后進行總結(jié)。我還是想嘗試一下先放手、適當時候再引導的策略來進行課堂教學。為了學生便于學生課堂的觀察，我讓那些帶種子多的同學把種子分給個別忘記帶的同學。我沒有說明觀察的步驟，我只是告訴學生，先來觀察大豆（或者花生）的種子，從外向內(nèi)，結(jié)合課本上的插圖來觀察，希望同學們能找到圖上所畫的每一部分并說出它的名稱，我來看你觀察的情況。學生馬上就迫不及待的拿出種子開始了動手操作，一邊翻開課本看著書上的彩圖對照觀察，很快就不斷的有
7、學生舉手告訴我：他已經(jīng)找到了每一部分，并讓我來聽聽對不對。我走了兩圈聽了幾個同學主動邊指邊說基本上都正確，我進一步強調(diào)要記住名稱，同時我在黑板上畫出了大豆種子的結(jié)構(gòu)圖，問學生是否能說出各部分名稱？竟然都說能。我想在高效課堂上就應(yīng)該關(guān)注學生，從“四個方面”來:（1）相信學生（2）依靠學生（3）解放學生（4）發(fā)展學生。要想有高效的課堂，教師要結(jié)合上面的三點，有效備課和關(guān)注學生是打造高效課堂的必要條件。推薦人鄭玉軍，
