淺談減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)趙曉勇.doc

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1、淺談減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)趙曉勇考試對學(xué)生和教師的評價導(dǎo)向是制約減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵，升學(xué)考試的壓力是新課程實施的瓶頸，教師普遍反映，如果教師能按新課程要求進行教學(xué)，學(xué)生會學(xué)得輕松、愉快、有興趣，但是由于教師、家長擔(dān)心升學(xué)考試，于是新課程新增加的內(nèi)容學(xué)生要學(xué)，新課程刪去的內(nèi)容學(xué)生要補，就像十字相乘法，我們老師們都認(rèn)為這是很實用的一種方法，有效數(shù)字雖然取消了，但是還要考，新課程力求改變的繁、難、偏、舊現(xiàn)象在課堂教學(xué)中一時還難以改變，基于這種情況，要切實加強對考試命題要求的準(zhǔn)確把握和新課程理念在考試評價中的體現(xiàn)、導(dǎo)向針對此類情況，提出幾條條建議：一、初中數(shù)與代數(shù)課程內(nèi)容的特點????（一）初中數(shù)與

2、代數(shù)課程的價值取向及課程內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)????1．價值取向??????????????????????????????作為義務(wù)教育階段最基本、最主要的課程內(nèi)容之一，初中階段的數(shù)與代數(shù)課程內(nèi)容，對于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感和抽象思維，促進學(xué)生在數(shù)學(xué)上的全面發(fā)展，具有其它內(nèi)容不可替代的作用；同時，數(shù)與代數(shù)的思想與方法對于學(xué)生理解數(shù)學(xué)的意義、進而發(fā)展問題解決的能力以及形成正確、完整的數(shù)學(xué)觀具有十分重要的作用。????2．內(nèi)容特點????初中“數(shù)與代數(shù)”的內(nèi)容主要包括數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)，它們都是研究數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的數(shù)學(xué)模型，可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準(zhǔn)確、清晰地認(rèn)識、描述和把握現(xiàn)

3、實世界。????就具體內(nèi)容而言，初中數(shù)與代數(shù)涉及實數(shù)、整式和分式、方程和方程組、不等式和不等式組、函數(shù)等知識，數(shù)、形及實際問題中蘊涵的關(guān)系和規(guī)律的探索，一些有效地表示、處理和交流數(shù)量關(guān)系以及變化規(guī)律的工具等內(nèi)容。期望通過學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的符號感，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，增強應(yīng)用意識，提高運用代數(shù)知識與方法解決問題的能力。????（二）初中數(shù)與代數(shù)課程內(nèi)容的主要特點????數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容包括數(shù)與式、方程與不等式和函數(shù)，它們都是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和運動、變化規(guī)律的數(shù)學(xué)模型。????1．重視數(shù)字的現(xiàn)實意義以及對數(shù)字的感受，體會數(shù)字用來表示和交流的作用。????通過探索豐富的問題情景

4、發(fā)展代數(shù)運算的意義，在保持基本筆算訓(xùn)練的前提下，強調(diào)能夠根據(jù)題目條件尋求合理、簡捷的運算途徑和運算方法，加強估算，引進計算器，鼓勵算法多樣化；淡化繁雜的數(shù)字計算(如淡化二次根式的運算)，適當(dāng)弱化恒等變形(如多項式計算，乘法公式，因式分解)，適當(dāng)削弱二次函數(shù)的極值問題，無理方程、可化為一元二次方程的分式方程等內(nèi)容不作要求。????應(yīng)當(dāng)看到，尋找問題的精確解是重要的，尋找具有某一精確度的近似解也同樣是重要的?；谶@一認(rèn)識，“數(shù)與代數(shù)”重視尋求具有某一精確度的近似解，強調(diào)估算的重要性。通過估算和求近似解，使學(xué)生形成和發(fā)展數(shù)的意識，特別是獲得對大數(shù)和小數(shù)的感受；同時也十分強調(diào)用圖解法求代數(shù)問題

5、的近似解。例如，一次水災(zāi)大約有20萬人的生活受到影響，災(zāi)情將持續(xù)一個月。請推算：大約需要準(zhǔn)備多少頂帳篷？多少噸糧食？（假如平均一個家庭有4口人，那么20萬人需要5萬頂帳篷；假如一個人平均一天需要0.5千克的糧食，那么一天需要10萬千克的糧食……）????2．通過探索豐富的問題情景，通過數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)實驗，使學(xué)生獲得數(shù)感、符號感，體會數(shù)字和符號用來進行表示及交流的作用，并感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界、數(shù)學(xué)與自然和人類社會的密切聯(lián)系。????對于應(yīng)用問題，強調(diào)現(xiàn)實性、趣味性和可探索性，題材呈現(xiàn)形式多樣化(表格、圖形、漫畫、對話、文字等)；強調(diào)對信息材料的選擇與判斷(信息多余、信息不足……)；解決問題

6、策略多樣化，問題答案可以不唯一；淡化人為編制的應(yīng)用題類型及其解題分析。例如，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，對代數(shù)式3a+1作出解釋。學(xué)生可以這樣說，用100元買了價格相同的三個茶杯，剩1元錢，每個茶杯的價格是a元，那么，3a+1可以解釋為：這是三個價格相同的茶杯的總價格與1元錢的和，它等于100元…。????3．突出代數(shù)的思維特征，強化符號表示極其轉(zhuǎn)換。????《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，數(shù)學(xué)對象的多重表示及表示之間的轉(zhuǎn)換，是“數(shù)與代數(shù)”學(xué)習(xí)的核心，通過問題的符號表示、表格表示、圖像表示和語言表示，使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)可以發(fā)現(xiàn)、描述、分析客觀世界中多種多樣的模式，從多個角度獲得對數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)過程的感受和認(rèn)

7、識，把握事物的變化和事物間的關(guān)系，初步發(fā)展學(xué)生的符號意識，學(xué)會用符號表達(dá)現(xiàn)實問題中的一些基本關(guān)系，會初步進行符號運算。例如，用圖形計算器（或其他輔助手段），探索二次的參數(shù)的變化對圖像的影響，以及圖像變化對參數(shù)的影響。????4．《課程標(biāo)準(zhǔn)》下的“數(shù)與代數(shù)”強調(diào)選擇實際性、趣味性、探索性強的應(yīng)用問題，強調(diào)對信息材料的選擇和判斷，強調(diào)解決問題策略的多樣化，強調(diào)實際問題數(shù)學(xué)化的過程,強調(diào)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)可