成功從培養(yǎng)孩子情商開始.doc

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1、成功從培養(yǎng)孩子情商開始一全面的家庭教育不僅是智力開發(fā)現(xiàn)代科學(xué)的研究表明，孩子的菲智力心理素質(zhì)建設(shè)應(yīng)該成為家庭教育的重要組成部分。作為家長，最人的愿望就是希望孩子未來的人生幸福美滿。對(duì)于美滿幸福的定義可以用六個(gè)字概括：成功、健康、自在。怎樣幫助孩子取得人生的成功呢？進(jìn)行智力開發(fā)是當(dāng)今家長普遍的嘗試。關(guān)于成功，有過這樣一個(gè)公式：成功=能力+機(jī)會(huì)。在這里，能力指的是一?個(gè)人的主觀條件，機(jī)會(huì)指這個(gè)人所處的補(bǔ)會(huì)客觀條件。不同的人對(duì)于能力可能有不同的定義?？傮w來講，一個(gè)人的能力是由智力能力和非智力能力兩部分組成的。情商是衡矍人非智力能力的重要指標(biāo)。屮國口前的家庭

2、教育往往重視智力因索的開發(fā)和培養(yǎng)，而忽視非智力因索對(duì)孩子耒來成功與命運(yùn)的影響。也就是說，我們?nèi)狈θl(fā)展的家庭教育。那么，什么是智力呢？智力就是我們觀察、認(rèn)識(shí)社會(huì)、利用經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)解決各種問題的能力，包括觀察能力、判斷能力、邏輯推理能力、思考能力等等。這種能力家長都比較重視開發(fā)，有些人從胎教就開始了。然而，智商提高了，是不是一定意味著人生的成功呢？似乎不是這樣。一個(gè)運(yùn)動(dòng)員技術(shù)很好，但如果心理素質(zhì)不好，臨場緊張，承受不了壓力及比賽過程屮的種種曲折和挫折，就無法發(fā)揮出自己的水平，取得好成績。二人生是長期的競賽過程，需要全面的心理素質(zhì)同樣，一個(gè)人在自己的人生

3、屮，就像運(yùn)動(dòng)員處在竟賽屮一?樣。人生就是長期的競賽過程，有一個(gè)長期的心理索質(zhì)問題，水平發(fā)揮問題。即使一個(gè)人的智商很高，如果他總是發(fā)揮不好，他同樣不能成功。北京一個(gè)13歲的男孩，母親對(duì)他的學(xué)習(xí)批評(píng)了兒句，他承受不了白殺了。白殺前寫下遺書，大意是對(duì)母親不能原諒。孩子自殺以厲，家長很受刺激，母親精神失常。報(bào)紙還報(bào)道過南方的一個(gè)15歲的女孩，因?yàn)榭荚嚦煽儾焕硐?，也白殺了。為什么我們的孩子智商不錯(cuò)，也很要求上進(jìn)，可是稍微遇到點(diǎn)挫折，或者家長有了一點(diǎn)批評(píng)，就承受不了呢？如果孩子心理索質(zhì)和承受能力這么羌，他們有再高的智商，有再多的知識(shí)和專業(yè)技巧，未來如何在社會(huì)上生

4、存和發(fā)展呢？我曾見到不止一個(gè)曾被稱為“神童”的人，有的是科技大學(xué)少年班畢業(yè)的。他們的專業(yè)知識(shí)、數(shù)理化都很優(yōu)秀，但是缺乏心理承受能力和社會(huì)應(yīng)變能力，結(jié)果這些曾經(jīng)的“神童”有些連正常的工作都不能適應(yīng)。社會(huì)對(duì)他們而言顯得過于復(fù)雜和殘酷了，他們沒有安全感，不知道應(yīng)該怎樣生存。這同樣反映出家庭教育與社會(huì)教育對(duì)于智力以外的心理索質(zhì)的培育是忽略的。有的孩子上了大學(xué)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的壓力，從高高的樓頂上跳下來。對(duì)此應(yīng)該深思。三溺愛就是扼殺孩子未來成功的人生溺愛就是扼殺孩子未來成功的人生。溺愛是給孩子明大生活設(shè)置的障礙。溺愛與單純的智力開發(fā)有可能毀滅孩子的未來。我們必須有完

5、整的教育。報(bào)刊上曾經(jīng)披露，一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的孩子摔了一跤，膝蓋碰了一下，原本是很平常的小事，可是做母親的趕緊上去乂吹乂拍乂按摩，而且淚水盈眶。這在孩子心屮會(huì)留卜?什么樣的印象？是一點(diǎn)挫折都不能承受，一點(diǎn)困難都不能經(jīng)歷，一?個(gè)跟頭都不能摔，摔了以厲也不必爬起來，應(yīng)該由別人來安慰、來撫愛。還聽到一個(gè)更殘酷的事情，發(fā)生在天津。i個(gè)兩歲的小孩和爺爺一起玩，他拿著牙簽要扎爺爺?shù)难鄱?，爺爺很痛，不讓他扎，孩子就哭。爺爺只好忍痛讓孫子去扎，一只眼睛扎痛了，再扎另一只眼睛。結(jié)果，老人的雙眼都被扎瞎了。任何一個(gè)理智健全的人對(duì)此都會(huì)感到震驚。為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情?說明目

6、前在子女教育問題上的一種社會(huì)風(fēng)氣，對(duì)孩子“溺愛再溺愛”，“寵愛再寵愛”，以滿足孩子的各種欲望為宗旨，并不考慮對(duì)孩子的未來是否有利。這件事充分表明，過分的溺愛對(duì)大人和孩子都繪有害的。對(duì)大人的害處表現(xiàn)在今天，對(duì)孩子的害處表現(xiàn)在明大。四鼓勵(lì)、支持孩子獨(dú)立自主地做事是家長最重要的角色什么樣的態(tài)度才是真正替孩子的未來著想？有一個(gè)相反的例子。美國一個(gè)小女孩立下志愿，要做飛越北美洲的最年輕的飛行員。經(jīng)過一段訓(xùn)練以后，在7歲這一年，她實(shí)現(xiàn)了這次飛行。然而飛機(jī)失事了，與她一起遇難的還有她的父親和教練。事后，她的母親在接受記者采訪時(shí)說，她并不因此后悔，因?yàn)槟鞘桥畠旱脑竿?/p>

7、，是一個(gè)勇敢而偉大的嘗試。如果一切還可重新選擇，她仍然會(huì)尊重女兒的意愿。如果只從孩子的安全出發(fā)，很可能孩子連白行車都不能騎，門也不能出，因?yàn)槿魏涡袨榻源嬖谖ｋU(xiǎn)因索。舉這個(gè)例子并不是讓所有的孩子都去開飛機(jī)，而是這里有一種精神，就是從小讓孩子獨(dú)立自主地做事情，而且永遠(yuǎn)給他鼓勵(lì)和支持。家長的這個(gè)角色對(duì)孩子的?生都是非常重要的。五情商教育與成功人生人類一直重視智力的發(fā)展，并且有了衡量智力的測試系統(tǒng)——智商；現(xiàn)代科學(xué)的研究成果表明，在智商以外，還存在著另一個(gè)應(yīng)該重視的參照元索——情商。情商反映了一個(gè)人控制自己情緒、承受外界壓力、把握心理平衡的能力?？茖W(xué)家們經(jīng)過

8、各種測驗(yàn)和考察，證明了情商比智商對(duì)人更重要，它在更人程度上決定了一個(gè)人的婚姻、工作和整個(gè)人際關(guān)系的處理，其至