[精品]農(nóng)村美術(shù)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策淺談.doc

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1、農(nóng)村美術(shù)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策淺談基本現(xiàn)狀：一、認(rèn)識(shí)不到位，觀念行動(dòng)跟不上節(jié)拍汁前的教育體制，無論是社會(huì)，還是學(xué)校，仍然把應(yīng)試教育作為首選，與考試無關(guān)的美術(shù)課，被不少人視為“雞肋”，棄之不能，食之無味。盡管上級(jí)部門一再?gòu)?qiáng)調(diào)必須開齊上好各門課程，教育部也簽發(fā)了《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，但一到“關(guān)鍵”時(shí)刻，如期屮、期末考試、畢業(yè)復(fù)習(xí)，或有其他應(yīng)急的事，美術(shù)課就會(huì)讓位于“主”課。這樣，學(xué)牛很難系統(tǒng)地接受美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的教育，更談不上培養(yǎng)他們創(chuàng)造美的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，真正成了“轟轟烈烈搞素質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)在應(yīng)試”。二、師資不完善，專業(yè)教師匱乏師資隊(duì)伍薄弱，專業(yè)人才匱乏，業(yè)務(wù)索質(zhì)低下，是制

2、約農(nóng)村美術(shù)教育發(fā)展的一人因素。有條件的地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)重視，有專業(yè)的美術(shù)教師或受過專業(yè)培訓(xùn)的兼職美術(shù)教帥，有較好的管理措施，能有效地開展好美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)。而絕大多數(shù)邊遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校無遽業(yè)美術(shù)教師和良好的教育教學(xué)條件，從事美術(shù)教育教學(xué)的教師大多數(shù)是半路出家，對(duì)美術(shù)教育的基本知識(shí)缺乏必要的了解和掌握。如果不加強(qiáng)對(duì)這些美術(shù)教師的繼續(xù)教育，必然會(huì)把美術(shù)課視為“雜科”，也就無從談及專業(yè)科研意識(shí)。三、發(fā)展不均衡，良銹層次不齊地區(qū)間差異大，經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展水平不均衡，導(dǎo)致農(nóng)村美術(shù)教育出現(xiàn)重重困難，如：經(jīng)費(fèi)收入、教育設(shè)施、教學(xué)觀念、課程資源開發(fā)等問題。經(jīng)濟(jì)上的困境僅僅是顯性的，也是暫時(shí)的。而另

3、一種隱性的，也是更大的困境，即“文化差開性”O(jiān)美術(shù)作為人類的一種文化現(xiàn)象，總是同一定的社會(huì)、民族、地理、歷史、文化等因索相適應(yīng)，作為具有人文性的美術(shù)教育毫無疑問地應(yīng)該體現(xiàn)和遵循美術(shù)的這一規(guī)律，使之能適應(yīng)不同地域、民族、文化的需要。而現(xiàn)實(shí)的狀況卻并非如此，我們的美術(shù)教育在政策、理論和實(shí)踐上都沒有處理好“文化差杲”的問題，也沒有真正做到美術(shù)教育的多元化。對(duì)策:一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)發(fā)展農(nóng)村美術(shù)教育，確立其在學(xué)校教育屮的地位，首先要進(jìn)一步提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校美術(shù)教育重要性的認(rèn)識(shí)。美術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的主要內(nèi)容和途徑，它在提高人的素質(zhì)方面有著其他學(xué)科所不可替代的作用。美術(shù)教育

4、有助于發(fā)展人的全面思維，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力；有助于培養(yǎng)學(xué)生健康豐富的感情世界、陶冶高尚情操；更有助于加強(qiáng)徳育工作。通過美術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美觀念，提高審美能力、激發(fā)其對(duì)美的愛好與追求，報(bào)造健全的人格和健康個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全而發(fā)展。因此，耍從提高民族素質(zhì)的高度認(rèn)識(shí)美術(shù)教育的重耍性，把學(xué)校美術(shù)教育工作納入到教育的各項(xiàng)工作屮去，真正確立美術(shù)教育在學(xué)校教育屮的地位。二、建立基地，建設(shè)隊(duì)伍美術(shù)師資的缺乏是制約農(nóng)村美術(shù)教育發(fā)展的又一大因素。加快農(nóng)村美術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立并完善美術(shù)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)體制，進(jìn)一步提高美術(shù)教師的數(shù)量與質(zhì)量，是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑。三、揚(yáng)長(zhǎng)避

5、短，發(fā)展特色要想徹底改變FI前的狀況，我們的學(xué)校教育行政主管部門，美術(shù)教育專家學(xué)者和廣大美術(shù)教育工作者首先要對(duì)農(nóng)村美術(shù)教育給予足夠的關(guān)注與扶持。國(guó)家教育行政主管部門也應(yīng)在課程內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)要求等方面給整個(gè)農(nóng)村美術(shù)教育更多的自主權(quán)，使之能根據(jù)半地的文化特點(diǎn)與實(shí)際，實(shí)施與之相適應(yīng)的美術(shù)教育，鼓勵(lì)積極探索，鼓勵(lì)各地方學(xué)校及教師要因地制宜地將身邊可利用的物質(zhì)材料引進(jìn)美術(shù)課堂，創(chuàng)造性地開發(fā)出一系列具有地方特色的校本課程。使課程內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活。也就是說，教師不能只成為課程實(shí)施小的執(zhí)行者，更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者，這樣我們才能與吋代同步，才能使農(nóng)村美術(shù)教育真正意義

6、上有所發(fā)展。四、健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理農(nóng)村美術(shù)教育工作抓不實(shí)的一個(gè)重要原因就是管理力度不夠，沒有相應(yīng)的管理機(jī)制。因此農(nóng)村美術(shù)教育要得到健康穩(wěn)定的發(fā)展，就必須走“依法治教”的道路。這就要求把建立健全美術(shù)教育規(guī)章制度作為一項(xiàng)重要工作抓緊抓好，切實(shí)執(zhí)行國(guó)家教育部關(guān)于《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》的要求，同吋地方各級(jí)教育部門也應(yīng)制訂并完善相應(yīng)的農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)章制度，將農(nóng)村美術(shù)教育納入督導(dǎo)評(píng)估、綜合教育改革等各項(xiàng)工作屮去，使農(nóng)村美術(shù)教育與整個(gè)教育工作協(xié)調(diào)發(fā)展,最終實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)村美術(shù)教育的科學(xué)管理?？傊?，搞好農(nóng)村美術(shù)教育，不僅僅是學(xué)校的事業(yè)，更是全民的事業(yè)，各級(jí)政府、教育行政部門及社會(huì)各界

7、都應(yīng)關(guān)心和支持這項(xiàng)事業(yè)。讓這項(xiàng)事業(yè)更好地有益于人類和社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。