中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀.doc

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1、1.調(diào)研目的:本調(diào)研課題貼近生活,學(xué)生通過(guò)寒假實(shí)踐深入社會(huì)調(diào)查分析,使其充分了解當(dāng)前中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀,并獲得最真切的體會(huì)。其將有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,使知識(shí)學(xué)有所用,對(duì)社會(huì)有所回報(bào);同時(shí)此次調(diào)研也將為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育定位、模式構(gòu)建、師資培養(yǎng)及課程建設(shè)等方面提出一套符合實(shí)際、切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)教育體系,為相關(guān)部門(mén)和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供參考方案。2.調(diào)研時(shí)間:2012年1月16日——2012年2月16日3.調(diào)研方式:通過(guò)問(wèn)卷發(fā)放的方式,充分利用身邊的親友,師長(zhǎng)資源完成問(wèn)卷;此外發(fā)掘互聯(lián)網(wǎng)的潛力,利用網(wǎng)上調(diào)查方式,使信息來(lái)源多樣化,更能

2、得出可信的結(jié)果。4.調(diào)研報(bào)告:“中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀”調(diào)研報(bào)告近年來(lái),中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,一舉躍升為世界第二經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。在此形勢(shì)下,社會(huì)各行各業(yè)急需大量的人才。與此極不對(duì)稱的是,當(dāng)前中國(guó)卻面臨大量人口就業(yè)難的問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì),2011年全國(guó)待就業(yè)人口為2400萬(wàn),其中大學(xué)生就占到了660萬(wàn)!大量無(wú)業(yè)人口成為了阻礙中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的心頭大患。要想解決問(wèn)題,關(guān)鍵在于鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),從而引發(fā)市場(chǎng)鏈?zhǔn)椒磻?yīng),帶動(dòng)其他人口就業(yè)。但大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀并非樂(lè)觀。2011年一份數(shù)據(jù)顯示,中國(guó)大學(xué)生每年選擇創(chuàng)業(yè)的比例為1%,比起美國(guó)大學(xué)生20%的創(chuàng)業(yè)率足足有20倍

3、的差距!究其原因,主要分為外因和內(nèi)因。外因在于中國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境,內(nèi)因在于大學(xué)生自身。只有找出內(nèi)外因,才能從根本上解決大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)問(wèn)題。中國(guó)當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境:創(chuàng)業(yè)政策寬松,創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展慢近年來(lái),為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),政府先后出臺(tái)了許多相關(guān)政策,例如為大學(xué)生提供免擔(dān)保小額貸款,同時(shí)給予創(chuàng)業(yè)前期以稅收減半或減免的優(yōu)惠等。這對(duì)剛出社會(huì),缺少資金的大學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是很有利的。通常,只要充分利用好這些政策,往往都可以“白手起家”。相反地,我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育,與發(fā)達(dá)國(guó)家例如日本、美國(guó)相比,卻缺少實(shí)足性的發(fā)展,一直停留在嬰兒階段。一方面是高校、政府對(duì)創(chuàng)業(yè)教育重視不足,開(kāi)

4、展創(chuàng)業(yè)教育少;另一方面是長(zhǎng)期應(yīng)試教育體制使學(xué)生偏向于接受知識(shí),忽視社會(huì)實(shí)踐,這與創(chuàng)業(yè)教育的要求相悖。如此一來(lái),許多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程缺少市場(chǎng)判斷力,往往感到迷茫無(wú)助,很快便被競(jìng)從未接受過(guò)創(chuàng)業(yè)教育61%上過(guò)或聽(tīng)過(guò)一兩創(chuàng)門(mén)業(yè)類(lèi)課程或講座35%2%可以成功71%爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)擠了下來(lái)。從本次調(diào)查發(fā)現(xiàn),高達(dá)61%的大學(xué)生表示自己從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育!由此可見(jiàn)我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的空白。事實(shí)上,在國(guó)外情況卻截然不同。美開(kāi)始將創(chuàng)業(yè)教育列入高校必修課程,并逐漸發(fā)展深入到中小學(xué)去。這個(gè)舉措對(duì)后來(lái)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。一些著名專(zhuān)家表示,當(dāng)今美國(guó)財(cái)富中超過(guò)95%是在19

5、80年后被創(chuàng)造出來(lái)的。而在我國(guó),創(chuàng)業(yè)教育尚在起步階段。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀:創(chuàng)業(yè)熱情高,創(chuàng)業(yè)困難多如今,隨著找工作難成為社會(huì)普遍性問(wèn)題,許多大學(xué)生的事業(yè)追求不再停留在找到好工作,而更多的是希望自主創(chuàng)業(yè)。對(duì)他們而言,創(chuàng)業(yè)一來(lái)不僅解決了找工作難的問(wèn)題;二來(lái)是在爾虞我詐的商場(chǎng)中闖蕩也迎合了年輕人無(wú)所畏懼的豪情。從受訪大學(xué)生中發(fā)現(xiàn),有21%的業(yè)能夠成功”?？梢?jiàn)他們對(duì)自己的未來(lái)充滿了希望。問(wèn)題在于,既然他們有如此高的創(chuàng)業(yè)熱情,為何卻只有1%許多大學(xué)生紛紛表示經(jīng)驗(yàn)、最大攔路虎。長(zhǎng)期處于學(xué)校的他們,一來(lái)缺少到社會(huì)上行走,人脈關(guān)系不足,創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)匱乏;二來(lái)也沒(méi)有參加相關(guān)

6、的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程缺少系統(tǒng)化了解;最后加上他們不熟悉、不懂得利用國(guó)家相關(guān)優(yōu)惠政策等,綜合上面因素,導(dǎo)致他們?cè)趧?chuàng)業(yè)過(guò)程中項(xiàng)目運(yùn)轉(zhuǎn)困難,往往中途便夭折。解決方案:政府高校扶持,鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相比于外國(guó),我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育起步很晚,直到上個(gè)世紀(jì)九十年代末才引起重視,遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他西方國(guó)家。普及創(chuàng)業(yè)教育已成為我國(guó)走向經(jīng)濟(jì)全球化刻不容緩的戰(zhàn)略。首先我們要改進(jìn)師資隊(duì)伍的建設(shè)。調(diào)查表明師資通常是阻礙人才發(fā)展的第一因素。對(duì)此我們可以派送相關(guān)人員到國(guó)外進(jìn)修,或是與國(guó)外聯(lián)合開(kāi)辦創(chuàng)業(yè)教育。二是豐富各類(lèi)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽。通過(guò)各類(lèi)比賽,學(xué)生在過(guò)程中能夠模擬創(chuàng)業(yè),并從中學(xué)到交流

7、、合作以及市場(chǎng)意識(shí)的重要性,為以后創(chuàng)業(yè)打下素質(zhì)基礎(chǔ)。另外,我國(guó)的創(chuàng)業(yè)政策也亟待推廣。我們要令政策從“被知道”的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)讓人知道”,故政府應(yīng)加大對(duì)其宣傳。最后,政府可以與高校、企業(yè)聯(lián)合,設(shè)立扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“天使基金”,并利用高新科技園區(qū),建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化器。通過(guò)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行可行性評(píng)估,選育出活力項(xiàng)目,給予其早期孵化,使其成活并走出園區(qū)進(jìn)入市場(chǎng)。我們不妨借鑒下面成功案例:自我國(guó)高校擴(kuò)招后,大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益呈現(xiàn)。在此形勢(shì)下,2005年大連沙河口區(qū)委及區(qū)政府開(kāi)展了“激情創(chuàng)業(yè)黑石礁”活動(dòng),利用當(dāng)?shù)乇姸喔咝ＹY源優(yōu)勢(shì),設(shè)立了100萬(wàn)元

8、大學(xué)生無(wú)償創(chuàng)業(yè)扶持基金,用于幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。隨后該活動(dòng)在全市掀起了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱潮,并成功幫助了多位大學(xué)生創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)基金也不斷增加。經(jīng)過(guò)幾