循環(huán)題目講解.docx

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1、計(jì)算(a+b)×c的值【分析解題思路】【繪制流程圖】【題目描述】給定33個(gè)整數(shù)a、b、ca、b、c，計(jì)算表達(dá)式(a+b)×c(a+b)×c的值。【輸入】輸入僅一行，包括三個(gè)整數(shù)a、b、ca、b、c,數(shù)與數(shù)之間以一個(gè)空格分開(kāi)。(－10,000

2、到小數(shù)點(diǎn)后55位。【輸入】輸入一行，包含一個(gè)實(shí)數(shù)FF，表示華氏溫度。（F≥?459.67）（F≥?459.67）【輸出】輸出一行，包含一個(gè)實(shí)數(shù)，表示對(duì)應(yīng)的攝氏溫度，要求精確到小數(shù)點(diǎn)后55位?！据斎霕永?1【輸出樣例】5.00000反向輸出一個(gè)三位數(shù)【題目描述】將一個(gè)三位數(shù)反向輸出，例如輸入358，反向輸出853?！据斎搿恳粋€(gè)三位數(shù)n?！据敵觥糠聪蜉敵鰊?！据斎霕永?00【輸出樣例】001【分析解題思路】【繪制流程圖】計(jì)算線段長(zhǎng)度【題目描述】已知線段的兩個(gè)端點(diǎn)的坐標(biāo)A(Xa,Ya)A(Xa,Ya)，B(Xb，Yb)B(Xb，Yb)，求線段ABAB的長(zhǎng)度，保留到小數(shù)點(diǎn)后33位。【輸入

3、】第一行是兩個(gè)實(shí)數(shù)Xa，YaXa，Ya，即AA的坐標(biāo)。第二行是兩個(gè)實(shí)數(shù)Xb，YbXb，Yb，即BB的坐標(biāo)。輸入中所有實(shí)數(shù)的絕對(duì)值均不超過(guò)?！据敵觥恳粋€(gè)實(shí)數(shù)，即線段ABAB的長(zhǎng)度，保留到小數(shù)點(diǎn)后33位?！据斎霕永?122【輸出樣例】1.414【分析解題思路】【繪制流程圖】判斷數(shù)正負(fù)?【題目描述】給定一個(gè)整數(shù)NN，判斷其正負(fù)。如果N>0N>0，輸出positivepositive；如果N=0N=0，輸出zerozero；如果N<0N<0，輸出negativenegative。【輸入】一個(gè)整數(shù)N(?109≤N≤109)N(?109≤N≤109)。【輸出】如果N>0N>0,輸出positi

4、vepositive;如果N=0N=0,輸出zerozero;如果N<0N<0,輸出negativenegative?！据斎霕永?【輸出樣例】positive【分析解題思路】【繪制流程圖】輸出絕對(duì)值【題目描述】?輸入一個(gè)浮點(diǎn)數(shù)，輸出這個(gè)浮點(diǎn)數(shù)的絕對(duì)值，保留到小數(shù)點(diǎn)后兩位?！据斎搿枯斎胍粋€(gè)浮點(diǎn)數(shù)，其絕對(duì)值不超過(guò)10000?！据敵觥枯敵鲞@個(gè)浮點(diǎn)數(shù)的絕對(duì)值，保留到小數(shù)點(diǎn)后兩位?！据斎霕永?3.14【輸出樣例】3.14【分析解題思路】【繪制流程圖】整數(shù)大小比較【題目描述】輸入兩個(gè)整數(shù)，比較它們的大小。若x>y，輸出>；若x=y，輸出=；若x

5、中間用單個(gè)空格隔開(kāi)。0≤x<2320≤x<232,??231≤y<231?231≤y<231?！据敵觥恳粋€(gè)字符。若x>y，輸出>；若x=y，輸出=；若x【分析解題思路】【繪制流程圖】判斷是否為兩位數(shù)【題目描述】判斷一個(gè)正整數(shù)是否是兩位數(shù)(即大于等于10且小于等于99)。若該正整數(shù)是兩位數(shù)，輸出1，否則輸出0?！据斎搿恳粋€(gè)正整數(shù)，不超過(guò)1000?！据敵觥恳恍?。若該正整數(shù)是兩位數(shù)，輸出1，否則輸出0。【輸入樣例】54【輸出樣例】1【分析解題思路】【繪制流程圖】晶晶赴約會(huì)【題目描述】晶晶的朋友貝貝約晶晶下周一起去看展覽，但晶晶每周的1、

6、3、5有課必須上課，請(qǐng)幫晶晶判斷她能否接受貝貝的邀請(qǐng)，如果能輸出YES；如果不能則輸出NO。注意YES和NO都是大寫(xiě)字母！【輸入】輸入有一行，貝貝邀請(qǐng)晶晶去看展覽的日期，用數(shù)字1到7表示從星期一到星期日。【輸出】輸出有一行，如果晶晶可以接受貝貝的邀請(qǐng)，輸出YES，否則，輸出NO。注意YES和NO都是大寫(xiě)字母！【輸入樣例】2【輸出樣例】YES【分析解題思路】【繪制流程圖】騎車(chē)與走路?【題目描述】在清華校園里，沒(méi)有自行車(chē)，上課辦事會(huì)很不方便。但實(shí)際上。并非去辦任何事情都是騎車(chē)快,因?yàn)轵T車(chē)總要找車(chē)、開(kāi)鎖、停車(chē)、鎖車(chē)等,這要耽誤一些時(shí)間。假設(shè)找到自行車(chē)，開(kāi)鎖并車(chē)上自行車(chē)的時(shí)間為27秒；停車(chē)鎖

7、車(chē)的時(shí)間為23秒；步行每秒行走1.2米，騎車(chē)每秒行走3.0米。請(qǐng)判斷走不同的距離去辦事,是騎車(chē)快還是走路快。如果騎車(chē)快，輸出一行"Bike"；如果走路快，輸出一行"Walk"；如果一樣快，輸出一行"All"?！据斎搿枯斎胍恍校粋€(gè)整數(shù)，表示一次辦事要行走的距離,單位為米?！据敵觥枯敵鲆恍?如果騎車(chē)快,輸出一行"Bike";如果走路快,輸出一行"Walk";如果一樣快,輸出一行"All"?！据斎霕永?20【輸出樣例】Bike【分析解題思路】【繪制流程圖