培養(yǎng)終身閱讀者.doc

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1、培養(yǎng)終身閱讀者……談學(xué)校閱讀教學(xué)管理最新的國(guó)民閱讀調(diào)查顯示，我國(guó)年人均紙質(zhì)文本閱讀為4.39本,大約不足以色列的十五分之一，不足日韓的一半。看到這組數(shù)據(jù)，每一個(gè)中國(guó)人恐怕都要感到汗顏！作為教育工作者則耍深思：如何改變這種局面？最好的辦法就是從小培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教給他們閱讀方法，堅(jiān)持把學(xué)生培養(yǎng)成為終身的閱讀者，這將使他們的一生受益。這也是教育義不容辭的責(zé)任！為此，我校近年來從多方面入手，加強(qiáng)閱讀管理與引導(dǎo)，力爭(zhēng)把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成為終身的閱讀者。一、提高教師的閱讀意識(shí)，突出其引領(lǐng)作用。1.加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)，提高教師閱讀意識(shí)。要想學(xué)生閱讀

2、，教師首先要首先做個(gè)忠實(shí)的閱讀者。而這一點(diǎn)恰恰是很多教師和教育管理者所欠缺的。所以首先要解決廣大教師的思想問題，提高教師的閱讀意識(shí)，才能讓教師潛下心來讀書。為次，我校多次利用每周的政治學(xué)習(xí)時(shí)間，印發(fā)學(xué)習(xí)材料，帶領(lǐng)教師認(rèn)真了解國(guó)人閱讀現(xiàn)狀，感受閱讀的迫切感，深刻認(rèn)識(shí)閱讀的重要性，要求教師多讀書，做好學(xué)生的表率。2.扎實(shí)推進(jìn)"三個(gè)一"活動(dòng)。我們對(duì)教師的閱讀具體提出了三個(gè)要求：辦一張校圖書館的讀書卡，每學(xué)期讀一本教育專著，寫一本讀書筆記。教師走進(jìn)圖書館，一方面自己閱讀，提升個(gè)人業(yè)務(wù)；另一方面也為學(xué)生挑選適合的書籍，給他們以閱讀引導(dǎo)。教師不僅要

3、閱讀而且要精讀，每學(xué)期要確定一本教育論箸，認(rèn)真研讀，并做好讀書筆記，這樣才能真正起到提高業(yè)務(wù)的作用。二、以課堂為主陣地，提升學(xué)生閱讀能力。耍養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，首先耍提高其閱讀興趣，提升其閱讀能力。而提升閱讀能力最好的途徑是課堂教學(xué)，特別是語(yǔ)文課堂更是提高學(xué)生閱讀能力的主陣地。1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者“。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，閱讀教學(xué)的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生構(gòu)建閱讀知識(shí)體系。教師在教學(xué)過程屮要有敏銳的直覺，引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)所學(xué)文章中的突破點(diǎn)、爆炸點(diǎn)，并點(diǎn)燃導(dǎo)火索，驚起學(xué)生心中的波瀾，

4、深深地吸引學(xué)生。何為突破點(diǎn)、爆炸點(diǎn)呢？就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程存在疑惑或者好奇之處。問題一旦解決，又能再一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師可運(yùn)用多種方式、手段，通過圖片、音像等教學(xué)手段，全方位，多角度地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。若能巧設(shè)質(zhì)疑，不但能拓展學(xué)生的思維能力，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上為學(xué)生巧設(shè)質(zhì)疑，對(duì)激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，給學(xué)生以思維上的啟迪；觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，為學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，主耍表現(xiàn)在：一是語(yǔ)文教師要塑造較完美的自身形象——語(yǔ)言美、道德美、行為美

5、、儀表美。注意讓學(xué)生從教師的良好修養(yǎng)屮感受美、接受美、啟迪美，從而使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。二是教師范讀和教師指導(dǎo)下的學(xué)生朗讀是提高學(xué)生閱讀能力的主要途徑。語(yǔ)文教師有表情的范讀能把抽象的文字變成形象的語(yǔ)言并通過語(yǔ)氣的輕重緩急，語(yǔ)調(diào)的強(qiáng)弱高低，節(jié)奏的長(zhǎng)短快慢，將課文所表現(xiàn)的愛憎感情直接傳遞給學(xué)生，把學(xué)生帶到課文所創(chuàng)設(shè)的意境中去。這樣，不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,同時(shí)還能在潛移默化中提高朗讀水平，提高思想認(rèn)識(shí)和素質(zhì)。三是教師根據(jù)教學(xué)需要，運(yùn)用科學(xué)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣學(xué)生對(duì)閱讀有了興趣才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，才

6、能將教師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”。學(xué)生有了課外閱讀興趣，就會(huì)努力尋求閱讀機(jī)會(huì)，從中獲得閱讀滿足，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。有時(shí)，教師可以讓學(xué)生談?wù)勛罱x書給自己帶來的樂趣；有時(shí)教師還可以據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生通過形聲的摹擬來加深學(xué)生對(duì)課文的印象。閱讀后對(duì)重點(diǎn)片段進(jìn)行必耍的模仿訓(xùn)練，這也是提高學(xué)生閱讀能力的一個(gè)好方法。我們亦可以要求學(xué)生進(jìn)行堂上訓(xùn)練：刻畫一個(gè)人物的性格特征，要通過人物的外貌描寫在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。筆者認(rèn)為，語(yǔ)文教師首先應(yīng)該是一個(gè)知識(shí)廣博愛讀書的人，讀書是他生活屮必不可少的一部分。教師在課

7、堂上的妙語(yǔ)連珠旁征博引常常感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的閱讀的欲望。教師在教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)幫助學(xué)生有目的有計(jì)劃制訂個(gè)人讀書計(jì)劃，定期或不定期地檢查學(xué)生讀書計(jì)劃落實(shí)的情況，適當(dāng)舉辦讀書之類的活動(dòng)，如讓同學(xué)向大家介紹自己喜歡讀的一本書或介紹書屮喜歡的一個(gè)人物；有時(shí)讓學(xué)生朗頌一篇自己喜歡的文章……從而有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。3、加強(qiáng)課堂閱讀指導(dǎo)老師一定要在吃透教材、吃透學(xué)生的基礎(chǔ)上，著眼全局，篩選出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)教學(xué)難點(diǎn)教師要設(shè)置好坡度，讓學(xué)生有一種“跳一跳，就可以摘到桃子”的感覺，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)重點(diǎn)要鮮明新穎，這樣才能讓學(xué)生明白

8、這節(jié)課耍學(xué)會(huì)什么，他們才能有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀。教師在課堂上起指導(dǎo)和點(diǎn)撥作用，講授的東西少了，學(xué)生占有的時(shí)間就更多了，教師可充分利用這些時(shí)間組織學(xué)生語(yǔ)言文字練習(xí)，在練習(xí)中耍全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓