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1、用行動去追求理想梨林一中 張愛敏畢業(yè)七年之后，我從小學(xué)來到了初中，至今也有四個年頭了，我的教學(xué)也從開始的茫然不知所措，漸漸步入了正軌，成長的路上有笑也有淚……我把自己的成長歸結(jié)為以下兩方面：一、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。如果說醫(yī)術(shù)是醫(yī)生的第二生命，那么一名教師的第二生命就是教學(xué)能力。為了提高教學(xué)能力，在每一節(jié)課之前，我都要認真查找資料、仔細備課，沒理清頭緒之前我絕不動手寫教案，有時別人一課時寫完的教案，我要用兩課時，寫完之后若有新的想法，我會重新開始，我的信念就是備不好課決不上課，所以夜里常常熬到十一二點。那時我住校，一星期
2、基本上不回去，電腦是我的主要備課工具，書中不懂的地方，我總要認真查找，尤其是第一年代初三，同行都是有資歷的，講課很快，而且還經(jīng)常補課，我那時就像一個學(xué)生，每天穿梭在教學(xué)樓、住室、廁所，走到哪都摟著一摞書，即使星期天回家，也不例外。記得那時，同事們也不多去我的住室，她們說：“每次去都見你摟著電腦在忙活，沒功夫和人家閑聊。確實，我進入住室第一件事便是打開電腦，即使是吃飯也是邊看邊吃，同事吃完飯在走廊上閑聊時，我往往還是在備課，書上被我批得滿滿的，同事每次看我的書都會喊：“你看你的書上，都沒地方寫了……”我只是不好意思地笑笑。還有每次講
3、公開課，講課的每一句話，每一個環(huán)節(jié)我都會背熟于心……每次備課我都把比喻成啃骨頭，就這樣我啃下了一根根硬骨頭。功夫不負有心人，每學(xué)期我的教學(xué)成績向大家證明了一切，我很優(yōu)秀，我是好樣的……二、問渠哪得清如許，為有源頭活水來工作環(huán)境、對象的改變，我遇到了以前從未面對過的問題，從未面對過的事，從未見到過的人，似乎一切都要從頭開始。看著學(xué)生上課時呆呆發(fā)愣的面孔，以及學(xué)不好時無所謂的表情深深地刺疼了我，我迷惑不知所措。我反思自己的教學(xué)行為，是否在勤懇的扮演著傷害孩子慧命的殺手角色。當(dāng)我感到孤獨的時候，一個人靜靜的坐下來，找到一本自己喜歡和需要
4、的書，我發(fā)現(xiàn)一本普普通通的書竟然像一縷陽光，真實的溫暖了我，給我?guī)硪唤z安慰，一些快樂，一種滿足！這時，我才真正體會了都德的話：書籍是最好的朋友，當(dāng)生活中遇到任何困難的時候，你都可以向它求救，它永遠不會背棄你。讀書的重要性不言而喻，我明白專業(yè)成長的源頭活水就是學(xué)習(xí)、閱讀。因此，在教學(xué)之余，我總是抽時間閱讀，讀教育教學(xué)方面的書籍，就像擁有了個人忠實的指導(dǎo)師，我可以隨時隨地與教育專家，名師進行交流，和他們的教育思想，教育理念進行碰撞。我發(fā)現(xiàn)他們?yōu)榱私o孩子們更多的啟迪。自己做了大量繁雜的工作，如為了給各種類型的學(xué)生提供適合的閱讀書籍，教
5、師們自己大量閱讀，寫讀書筆記，編排習(xí)題集，設(shè)置讀書角，創(chuàng)辦各類“特長小組”這些工作看起來簡單，但做起來就不容易，要長期堅持更是難上加難,但是他們做到了，而且做得非常好。我想：他們能做到的，我為什么不能？他們有這么多好的教育方法，就讓我從現(xiàn)在開始實踐吧！讓學(xué)生讀《三國》、讀《紅樓夢》、讀《水滸》，我搶先讀，然后有目的、有計劃地向?qū)W生介紹一些書中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷，激發(fā)學(xué)生“欲知詳情，請看原文”的欲望；讓學(xué)生寫作，我實在寫不出來的，就上網(wǎng)查資料拼湊；讓學(xué)生查找資料，我先查找；讓學(xué)生觀察，我先認真觀察?？傊寣W(xué)生掌握的自己必先掌
6、握，要求學(xué)生做到的，我先做到，對自己的要求要遠高于學(xué)生。當(dāng)課堂上學(xué)生睜大一雙雙好奇的眼睛聽我講解時，我感覺自己付出的一切都值得！一路走來，我明白了怨天尤人、生氣、埋怨都于事無補，自我放縱和消極更會受到未泯良心的譴責(zé)，雖然我很平凡，但我并不自卑，我會把自己的理想裝滿行囊，讓生命在不停的行走中繼續(xù)綻放！
