和學(xué)困生一起成長趙芳小故事.doc

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1、閆明杰同學(xué)是一名外來務(wù)工子女。在我二年級(jí)剛接班的時(shí)候就感到他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別差，每天作業(yè)不能按時(shí)完成，做練習(xí)答案張冠李戴，默寫詞語也常常不及格。雖然他平時(shí)上課能安靜聽講，但是集中注意力時(shí)間很短。記憶能力也特別差，往往今天會(huì)做的題目，到了第二天就忘記怎么做了？所以成績特別差，很少看見他考及格。1、從我做起，接納、愛護(hù)閆明杰。蘇聯(lián)教育家贊科夫曾經(jīng)說過，"沒有愛，就沒有教育。"這就要求我們教師要以自己的滿腔熱忱，影響、鼓舞弱智學(xué)生，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先我用自己的行動(dòng)告訴她我愛他。遇到班級(jí)里同學(xué)嘲笑他做錯(cuò)題目時(shí)，我就嚴(yán)厲地批評(píng)，并大聲地告訴同

2、學(xué)們：雖然閆明杰同學(xué)沒有你們聰明，但是他心地善良，是個(gè)好孩子，老師喜歡他。聽了我的話，閆明杰同學(xué)激動(dòng)得臉都紅了。從他的眼神可以看得出，他對(duì)我的感激和信任。我每天中午都放棄休息時(shí)間，為他補(bǔ)知識(shí)缺陷。一發(fā)現(xiàn)他的點(diǎn)滴進(jìn)步就表揚(yáng)、鼓勵(lì)，他很感動(dòng)，經(jīng)常熱淚盈眶。我還動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)了一套家庭練習(xí)，讓他的媽媽督促其按時(shí)完成，一點(diǎn)點(diǎn)縮短與同學(xué)的差距。我以人格力量極大地影響著每個(gè)孩子，善待他，抓住他學(xué)習(xí)、生活中的閃光點(diǎn)予以及時(shí)的表揚(yáng)；我還教育班級(jí)同學(xué)，告訴他們，我們是一個(gè)溫暖的大集體，同學(xué)之間要互相關(guān)心，互相幫助，不讓一個(gè)隊(duì)員掉隊(duì)，所以我們應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)閆明

3、杰。我還專門為他尋找了一個(gè)幫教對(duì)象，安排與他同桌，這樣就能更方便地幫助他解決學(xué)習(xí)上的各種問題。在我們二（2）班，已經(jīng)逐漸形成對(duì)閆明杰的接納幫助、相互信任、友好合作和諧的班級(jí)環(huán)境，這種和諧的班級(jí)環(huán)境又極大地促進(jìn)閆明杰的社會(huì)化，增強(qiáng)了他學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。2、愛他就要尊重他。閆明杰畢竟與一般學(xué)生不同，他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，一開始我不能像要求一般學(xué)生那樣要求他。做題目時(shí)，我會(huì)說：“這些題目其他同學(xué)都要做，閆明杰，你可以不做?！蔽蚁胛疫@樣布置作業(yè)，體現(xiàn)了分層教育，他一定會(huì)很感動(dòng)。但是出乎我的意料，他并不開心。一天中午吃完飯后，他趴在我的講臺(tái)邊，小聲地對(duì)我說

4、：“老師，我想和其他同學(xué)一樣，做一樣的作業(yè)。”雖然我有些驚訝，但是看著他渴望的眼神，我很快就理解了他的話。他想和班級(jí)里其他同學(xué)一樣，不愿意做一個(gè)特別的人，想融入這個(gè)班級(jí)啊!我這樣布置作業(yè)，雖然能體現(xiàn)分層教育，但是卻傷害了他的自尊心。從那時(shí)起，我就對(duì)他說；“老師聽你的，你努力學(xué)習(xí)，努力去做作業(yè)吧，能做多少就做多少，好不好？”“好的。老師?！彼哪樕嫌址浩鹆诵θ?。3、抓好課堂教學(xué)，努力提高學(xué)習(xí)困難生教育質(zhì)量。課堂是實(shí)施教學(xué)的主陣地，要提高學(xué)習(xí)困難生教育質(zhì)量不流于形式，真正見效，在課堂教學(xué)中就更應(yīng)處理好整體與個(gè)別的關(guān)系。如果對(duì)這些學(xué)生沒有關(guān)

5、愛，光紙上談兵，不付諸行動(dòng)，這不僅不利于這些學(xué)生素質(zhì)的提高，而且會(huì)嚴(yán)重阻礙其智力的補(bǔ)償。所以抓好課堂教學(xué)是提高學(xué)習(xí)困難生教育質(zhì)量的關(guān)鍵。1）在課堂教學(xué)中要正確處理好整體與個(gè)別關(guān)系。課堂教學(xué)從開始到結(jié)束，我都給閆明杰以充分參與的機(jī)會(huì)；在課堂提問時(shí)，將簡(jiǎn)單的問題留給閆明杰回答；我在教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)特別是關(guān)鍵環(huán)節(jié)都照顧到閆明杰同學(xué)，看他聽清了沒有，看懂了沒有，并針對(duì)他存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)。因?yàn)榘嗉?jí)里還有一些成績差的同學(xué)，所以我對(duì)閆明杰的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，對(duì)班級(jí)里其他同學(xué)來說，也是一種教育。不會(huì)因?yàn)橹笇?dǎo)了他，而影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。2）體驗(yàn)成功，增

6、強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。心理學(xué)研究表明，成功的經(jīng)驗(yàn)會(huì)提高學(xué)生的自信心，相反，失敗的經(jīng)驗(yàn)則會(huì)降低學(xué)生的自信心。因此，在課堂教學(xué)中，我首先給閆明杰充分的信任。放手讓他試一試，做一做。并有意識(shí)地營造機(jī)會(huì)，使閆明杰獲得成功，體驗(yàn)成功。幫助他樹立起學(xué)習(xí)信心，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。和閆明杰同學(xué)的接觸，我已經(jīng)真切地感受到了他的進(jìn)步。他好像變了一個(gè)人似的，上課踴躍舉手發(fā)言；作業(yè)積極認(rèn)真完成了……隨之而來的，他的成績也慢慢地提高了。在本學(xué)期的第一單元測(cè)驗(yàn)中，他還考了65分呢。作為一名班主任，我將繼續(xù)尊重閆明杰的個(gè)性，把握好目標(biāo)，處理好教材，選擇好方法，上好每一節(jié)課

7、，增強(qiáng)閆明杰學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使他獲得更好的發(fā)展。學(xué)困生閆明杰形成學(xué)困的原因主要有以下幾個(gè)方面的原因：　　1、家庭教育方面的原因　　家長是孩子的第一任教師。家長的一言一行在無意之中起到了潛移默化的作用。家長在教育孩子的方式上存在的主要問題有：　　他的家長是棍棒型家長看見孩子作業(yè)寫不好就不順眼，不是耳光就是腳踢，甚至還用棍棒。久而久之，孩子感到缺少家庭溫暖，怨恨之心積于心里，因此而放棄學(xué)習(xí)?！　∷菃斡H家庭由于孩子缺少父愛缺少家庭的溫暖，他極易放棄學(xué)習(xí)。這是問題學(xué)生形成的淵源之一。2、教師原因：因?yàn)榘嗉?jí)里的學(xué)生太多，一個(gè)班大約有60

8、人，顧不過來，學(xué)習(xí)差的閆明杰什么都跟不上，老師沒有時(shí)間顧他，時(shí)間一長，他什么也跟不上，所以成績?cè)絹碓讲??！　∥肄D(zhuǎn)化學(xué)困生的理論依據(jù)是1、教師要當(dāng)?shù)袼芗?，不能?dāng)泥塑家有一位教育家曾說過：“教育不是一種泥塑效應(yīng)，而應(yīng)當(dāng)是一種