反思·追求·超越.doc

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1、反思?追求?超越2013—2014學(xué)年第一學(xué)期教科室工作計(jì)劃鄂爾多斯市東勝區(qū)第五小教科室二O—三年八月二十三日2013—2014學(xué)年第一學(xué)期教研室工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我校教科室工作將繼續(xù)以東勝區(qū)教育局工作計(jì)劃為綱要，以區(qū)教研中心的工作計(jì)劃為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)?？傮w工作計(jì)劃，扎實(shí)有效地開展教科研工作。以“減負(fù)增效提質(zhì),打造高效課堂”為主題，不斷關(guān)注青年教師的專業(yè)成長，促其成為我校的骨干教師。同時(shí)以我校名師、教學(xué)能手為突破口，開展形式多樣的教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提升青年教師的業(yè)務(wù)能力，強(qiáng)化教學(xué)過程的精細(xì)化管理，認(rèn)真開展“高效教學(xué)”研究，努力構(gòu)建有效課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。把教師隊(duì)伍建設(shè)放

2、在學(xué)校突出位置，把教科研放在促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的先導(dǎo)地位，教科室要在共同提高、共同進(jìn)步的意識(shí)下，“引領(lǐng)”教師提升科研素養(yǎng)、“服務(wù)”于教師的專業(yè)發(fā)展，使每位教師不斷的向研究性教師靠攏。二、工作目標(biāo)和基本思路㈠課堂教學(xué)為載體，以打造高效課堂為抓手，以減負(fù)增效提質(zhì)為目的，不斷提升我校教育科研水平。建立一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)，教學(xué)業(yè)務(wù)水平精湛的教師隊(duì)伍。㈡推進(jìn)教研組建設(shè)工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的融合，以教研組為單位，在教師中間開展構(gòu)建性學(xué)習(xí)活動(dòng)，倡導(dǎo)"課課有反思，反思即課題，教學(xué)即教研，成長即成果”的科研理念。㈢新理念指導(dǎo)下，我校要建立起一套評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)項(xiàng)目多種、評(píng)價(jià)方式多樣的學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系

3、。做到定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，結(jié)果評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)相結(jié)合。㈣基本思路：本學(xué)期是我校關(guān)鍵的一年，新的教學(xué)樓還沒有竣工，在面對(duì)希望的同時(shí)，我們更要不斷努力，在教科研方面有所突破，有所發(fā)展，打造一所“教科研水平過硬”的名校。三、本學(xué)期主要工作及措施㈠關(guān)注課堂教學(xué)，逐步落實(shí)減負(fù)增效提質(zhì)工作1.依據(jù)《東勝區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，落實(shí)備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范要求。二是加強(qiáng)督查與指導(dǎo)。依據(jù)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，各學(xué)科以教學(xué)“六認(rèn)真”（即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真反思、認(rèn)真布置與批閱作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真檢測）為要求，積極組織說課、上課、評(píng)課、研課等活動(dòng)，

4、加強(qiáng)對(duì)常態(tài)教學(xué)的管理與研究，提升常態(tài)教學(xué)水平。加大課堂教學(xué)調(diào)研力度，幫助教師正確把握課標(biāo)，準(zhǔn)確理解教材，增強(qiáng)課程意識(shí)，提升教學(xué)智慧。2.做好課堂教學(xué)指導(dǎo)工作，幫助教師提高駕馭課堂的能力。要深化有效教學(xué)，追求優(yōu)質(zhì)教學(xué)。優(yōu)質(zhì)教學(xué)是高質(zhì)高效的教學(xué)，是有效教學(xué)的最高境界。在深化有效管理、有效教研、有效教學(xué)的基礎(chǔ)上，努力追求優(yōu)質(zhì)教學(xué)。教師轉(zhuǎn)變角色，由傳授者走向促進(jìn)者；提升專業(yè)素養(yǎng)，由擁有知識(shí)到擁有智慧，最終促進(jìn)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。1.繼續(xù)深化高效課堂教學(xué)共研活動(dòng)，擴(kuò)大聽課參與人員，做到行政、教研組長、備課組長和相鄰年級(jí)必聽，其它教師多聽。2.通過多措并舉的方式，全方位開展五小獨(dú)具特色的課堂展示系

5、列活動(dòng)，讓每位教師得到課堂教學(xué)能力的不斷提升，進(jìn)一步關(guān)注不太成熟的教師和特殊教師。㈡轉(zhuǎn)變教師觀念，為學(xué)生提供建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境中教師權(quán)威地位的消失，隨之帶來的是學(xué)生獨(dú)立性、自主性的提高，學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題能力的增強(qiáng)，新的思維方式的形成，也是師生、生生相互對(duì)話、理解、合作的開始。在這種平等、充滿活力的課堂中,教師成了學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者。但這一理論引起的教師作用的重新定位，師生關(guān)系的理解，對(duì)我們新時(shí)期的教育理論與實(shí)踐無疑有著重要的借鑒意義。1.構(gòu)建主義學(xué)習(xí)觀對(duì)我們教師提出了更高的要求，因此本學(xué)期，我們將利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師進(jìn)行互動(dòng)式的理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容主

6、要圍繞三大塊。一是關(guān)于專業(yè)知識(shí)的版塊，我們將組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂版）以及與教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)的書籍；二是讀書板塊：我們教科室將與圖書室配合，推薦優(yōu)秀的教育教學(xué)理論書籍、隨筆供教師閱讀，然后在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，讓教師來交流讀書的感受；三是我校課題相關(guān)的理論板塊。在學(xué)習(xí)中，我們要充分認(rèn)識(shí)理論學(xué)習(xí)對(duì)教師素質(zhì)提高、教育發(fā)展的重要性，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，結(jié)合實(shí)際合理選材，學(xué)以致用，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。不斷提升教師的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。2?完善理論學(xué)習(xí)的組織管理與檢查，倡導(dǎo)全面學(xué)習(xí)與重點(diǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合，集體學(xué)習(xí)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合，外出學(xué)習(xí)與內(nèi)部交流相結(jié)合，抓

7、好落實(shí)，使理論學(xué)習(xí)真正成為教育教學(xué)實(shí)踐的動(dòng)力。㈢加快教師個(gè)人專業(yè)化發(fā)展速度，向研究型教師靠攏1.積極鼓勵(lì)教師在實(shí)踐與反思的自我內(nèi)化中促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。2.認(rèn)真組織教師參加上級(jí)部門舉行的繼續(xù)教育活動(dòng)，參加各級(jí)各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。做到學(xué)以致用，及時(shí)對(duì)課改實(shí)施工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)、反思，提煉成功的經(jīng)驗(yàn)，尋求薄弱環(huán)節(jié),采取相應(yīng)的措施，以加快我校新課程發(fā)展建設(shè)步伐。3.繼續(xù)發(fā)揮骨干教師的排頭兵作用，認(rèn)真組織優(yōu)秀教師上觀摩課、示范課及微型講座，直接與課改教師對(duì)話、討論、交流、研究，促進(jìn)我