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《非書面作業(yè)的布置.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、小學(xué)低年級語文非書面家庭作業(yè)設(shè)計的探討隨著教育改革的進一步推進，一二年級不得布置書面家庭作業(yè)，所以，怎樣精心布置非書面家庭作業(yè)，是一個值得每一位一線語文教師高度重視的課題。那如何來提高低年級語文非書面家庭作業(yè)的有效性??我們從低年級學(xué)生年齡特點出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)的廣度，從以下幾個方面優(yōu)化低年級語文非書面家庭作業(yè)的設(shè)計，提高了作業(yè)的有效性。一、?聯(lián)系生活，學(xué)以致用。我們獲取知識的途徑中，聽來的忘得快，看到的記得住，動手做的印象深。學(xué)生學(xué)到的文本知識，只有與實際生活相結(jié)合，親身參加實踐活動，動口、動
2、手、動腦。才能運用知識，把知識轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄?，形成能力。設(shè)計實踐性作業(yè)，讓學(xué)生在實踐中運用新知識、新理念去解決各種實踐問題，從而增長知識、培養(yǎng)能力。（一）逛一逛，認一認。1、如看電視時，念念喜歡看的電視欄目和節(jié)目名稱，上街時讀讀廣告、店名和路牌，逛超市時認認商品名稱等，這樣的作業(yè)，淡化了任務(wù)性，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，增加了識字量，提高了識字能力。2、找出看到的廣告牌、標語等中出現(xiàn)的錯字或用的不對的別字，拍照片打印出來并糾正。（衣衣不舍、止咳藥廣告：咳不容緩……）（二）看一看，學(xué)一學(xué)?，F(xiàn)在電視、電腦已經(jīng)普及了，
3、學(xué)生也非常喜歡看電視、打電腦，這時候，教師則可以迎合孩子的這種心態(tài)，不要強制阻止孩子，可以積極加以引導(dǎo)。可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)勞累之余，建議學(xué)生看一些有益的少兒節(jié)目，在看電視、打電腦的過程中學(xué)習(xí)語文。1、在看電視節(jié)目過程中，讓學(xué)生看字幕，學(xué)習(xí)認字；模仿播音員的聲音，學(xué)習(xí)發(fā)音、咬字，練習(xí)有感情朗讀；（比如：找一段有趣的動畫片，給動畫配音，和家長在家練習(xí)，也可以班級展示）2、了解一些書本上沒有的知識，陶冶自己的情操（動物方面、地理方面、歷史方面）等。（播放小燈塔學(xué)堂）3、鼓勵學(xué)生每天把自己的學(xué)習(xí)生活中的喜怒哀樂告訴父母
4、，主動和父母溝通、交流，增進彼此間的了解和感情，更能鍛煉自己的口頭表達能力。二、?動手動腦，作業(yè)更快樂家庭作業(yè)不一定非要用文字的形式呈現(xiàn)出來．有時候可以借助于繪畫、唱歌等其他形式，這也是適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，充分發(fā)揮學(xué)生的能力，這樣一方面能加深學(xué)生對課文的理解，另一方面能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)他們的手腦并用的能力。（一）畫一畫。1、我們可以把語文作業(yè)的設(shè)計和畫畫聯(lián)系在了一起。一年級的《春夏秋冬》，我會讓他們畫畫能表現(xiàn)季節(jié)特色的美景；還有《葡萄溝》，讓學(xué)生試著畫畫自己家鄉(xiāng)美麗的景色；學(xué)完了《日月潭》讓學(xué)生
5、用簡筆畫畫畫日月潭……學(xué)生借助想象把課文內(nèi)容與生活實際結(jié)合起來，讓靜態(tài)的文字變成了圖畫。這不僅提高了學(xué)生對課文的理解能力，還培養(yǎng)了學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。2、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生自己總結(jié)，根據(jù)知識的不同與聯(lián)系，畫思維導(dǎo)圖（比如：詞語的分類：名詞、動詞、形容詞等；比如：詩人：唐代有誰、宋代有誰等，他們的代表作品都有哪些？）（二）唱一唱。低年級語文課文本身就有很強的趣味性，而且有些課文本身就是歌詞。（比如：《江南》、《敕勒歌》出自漢樂府）。學(xué)習(xí)了春天課文后，可以讓學(xué)生去找一找和春天有關(guān)的歌曲唱一唱，在歡
6、樂的樂曲中學(xué)生既加深了對春天的了解，又積累了詞語。鼓勵學(xué)生把一些古詩、課文編成歌。這樣學(xué)生不僅興趣濃，易于背誦同時又培養(yǎng)了創(chuàng)造力。三、?自主選擇，作業(yè)多新奇不同的作業(yè)層次給學(xué)生獨立自主完成創(chuàng)設(shè)了自由空間，因此，我們在布置非書面家庭作業(yè)時，也要考慮到學(xué)生之間的個性差異和不同的智力優(yōu)勢，讓不同類型的學(xué)生自主選擇，能夠“跳一跳，摘到桃”。（一）?分層布置，自主選擇。布置不同層次的階梯作業(yè)可以滿足不同學(xué)生的需要。比如，為了讓學(xué)生更好掌握課文中的生字，可以布置以下的作業(yè)供學(xué)生自主選擇。1．讀一讀。讀出本課的生字。2．
7、編一編。給生字編謎語或者順口溜。3．?dāng)U一擴。用各種方法給生字擴詞。4．用一用。選一個或幾個由生字組成的詞說話。總之，豐富而層遞的作業(yè)內(nèi)容，家長參與的評價機制，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的識字熱情，提高作業(yè)有效性。（二）開闊思路，自主設(shè)計。根據(jù)課文的需要，還可以讓學(xué)生自主來布置作業(yè)。《語文課程標準》中“積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”幫我們打開了作業(yè)設(shè)計更為開闊的思路。如我在教學(xué)《夸家鄉(xiāng)》時，我是這樣布置作業(yè)的：?”小朋友，你們想用什么方式來贊美家鄉(xiāng)呢？”結(jié)果學(xué)生有的說：我想畫一幅家鄉(xiāng)的畫；我想?唱一首贊美家鄉(xiāng)
8、的歌；我想把美麗的家鄉(xiāng)拍下來，和過去的家鄉(xiāng)作對比看看家鄉(xiāng)的變化有多大；?學(xué)生自己給自己布置了豐富多彩的作業(yè)，讓學(xué)生自己去選擇自己喜歡的方式完成，學(xué)生非常興奮。我們低年級教師千萬不能忽視非書面家庭作業(yè)的布置，小學(xué)低年級語文非書面家庭作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新應(yīng)立足于真正變被動接受為主動實踐，變機械抄寫為巧用方法，變單一課本為多種渠道，變狹隘課堂為廣闊生活，讓生動有趣的非書面作業(yè)內(nèi)容取代機械重復(fù)的、枯燥乏味的、無思維價值的練習(xí)，
