高一歷史研究性學(xué)習(xí)報(bào)告(精心整理).doc

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1、中國(guó)人姓氏來(lái)源探究——會(huì)寧五中研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告2014年3月15日——2014年5月25日，我們高一歷史組在高一年級(jí)各班中深入進(jìn)行了一次研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工作，取得了較好的研究成果，這是歷史學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的一次有益的探索與實(shí)踐。一、課題研究的準(zhǔn)備工作2014年3月10日——2014年3月15日，我們學(xué)科組召開(kāi)了多次課題組會(huì)議，對(duì)在高一年級(jí)各班多次深入進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的研究實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行可行性論證，經(jīng)過(guò)論證，我們認(rèn)為是可行的，其原因有以下幾點(diǎn)：1、高一年級(jí)各班班的學(xué)生素質(zhì)較好。多年以來(lái)，我校在不斷加強(qiáng)

2、常規(guī)管理下功夫，學(xué)生經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本養(yǎng)成了比較良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、高效課堂建設(shè)的需要。經(jīng)過(guò)一學(xué)期多的高效課堂建設(shè)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的基本方法。3、高考改革的大勢(shì)所趨。2000年廣東省高考（3+X+1）文理綜合試題第十九題（上海市中學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)題）是典型的研究性學(xué)習(xí)的考題；最近幾年全國(guó)和各地方的高考題多出研究性學(xué)習(xí)的考題，這代表了高考改革的方向，它表明研究性學(xué)習(xí)的考題在高考中的地位，緊跟高考改革的方向，是高中歷史教學(xué)的基本任務(wù)。4、班主任支持。這幾個(gè)班的班主任都

3、較為支持，使得研究性學(xué)習(xí)的研究實(shí)驗(yàn)工作得以順利進(jìn)行。二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織動(dòng)員工作考慮到高一年級(jí)沒(méi)有進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的課時(shí)，我們只能利用歷史課及一些班會(huì)課時(shí)間進(jìn)行動(dòng)員。首先，向?qū)W生介紹有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和基本方法，使同學(xué)們對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了一個(gè)初步的了解；其次，老師進(jìn)行具體的指導(dǎo)，使同學(xué)們明確研究性學(xué)習(xí)不僅是高考改革的方向，而且能夠鍛煉大家的學(xué)習(xí)、工作能力，是高中階段不可多得的一次鍛煉機(jī)會(huì)；最后，利用本班歷史課時(shí)間向同學(xué)們介紹了研究性學(xué)習(xí)的主要方法及研究程序，布置了研究性學(xué)習(xí)的具體任務(wù)?？紤]到高一

4、年級(jí)沒(méi)有進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的課時(shí)，這一任務(wù)只能利用課余時(shí)間進(jìn)行，所以，我們把研究性學(xué)習(xí)的任務(wù)布置下去，要求學(xué)生在課余將研究性學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作做好，利用空閑時(shí)進(jìn)行研究，最后再整理研究成果。三、組建課題組，制定研究方案在將學(xué)習(xí)任務(wù)布置下去后，我們著手進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的組織準(zhǔn)備工作——組建課題組，制定研究方案。首先，我們組織學(xué)生組成課題組，規(guī)定1——5人一組，在自愿的基礎(chǔ)上選舉產(chǎn)生組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組成員的分工以及與指導(dǎo)老師的聯(lián)絡(luò)等，并負(fù)責(zé)將研究課題和本組成員名單交給老師。小組成員共同制定研究課題，在研究過(guò)程

5、中，既分工負(fù)責(zé)，又相互配合，體現(xiàn)全體成員分工與合作的統(tǒng)一。其次，為了把握研究方向，保證進(jìn)度和質(zhì)量，我們要求學(xué)生制定研究方案，其內(nèi)容包括課題的名稱(chēng)，課題研究的主要內(nèi)容，研究的方法和時(shí)間進(jìn)程，小組成員的分工，預(yù)期的研究成果及表現(xiàn)形式等，并規(guī)定了研究方案交給老師的時(shí)間。最后，進(jìn)行開(kāi)題論證工作，研究方案交上來(lái)后，我們組織了開(kāi)題評(píng)審會(huì)，對(duì)每個(gè)組的“課題研究方案”進(jìn)行開(kāi)題評(píng)審(開(kāi)題評(píng)審會(huì)記錄另存)。為此，我們制訂了詳細(xì)的評(píng)分細(xì)則，內(nèi)容有課題組所選（擬）課題的意義、課題組所選（擬）課題的可行性、課題組所選（擬

6、）課題采用的研究方法的恰當(dāng)程度、課題組對(duì)所選（擬）課題的設(shè)想的合理程度、課題組成員陳述課題及回答問(wèn)題的語(yǔ)言組織及表達(dá)能力等幾項(xiàng)，依據(jù)這一評(píng)分細(xì)則對(duì)學(xué)生的課題進(jìn)行了評(píng)分，好的研究方案建議學(xué)生保留，不合格的課題要重新準(zhǔn)備后再通過(guò)開(kāi)題評(píng)審，在此基礎(chǔ)上，開(kāi)始了研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施階段。四、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施階段在組建課題組，制定研究方案并通過(guò)開(kāi)題論證之后，我們開(kāi)始了研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施階段。這一階段，要求學(xué)生用課余時(shí)間自主進(jìn)行研究，教師著手進(jìn)行指導(dǎo)工作。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的收集工作。首先指導(dǎo)學(xué)生在研究過(guò)程中進(jìn)行分工

7、合作，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組成員的分工，各司其職，各負(fù)其責(zé)，互相配合進(jìn)行資料的收集工作。其次，我們給學(xué)生講解了進(jìn)行資料收集工作的方法：1、通過(guò)媒體搜集資料。我們指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)媒體搜集資料，如互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)館、音像制品、電視、報(bào)刊、廣播等媒體，都是較好的搜集資料的媒體。2、社會(huì)調(diào)查。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)，由同學(xué)們親自到所在班級(jí)調(diào)查，搜集相關(guān)資料。3、有條件的同學(xué)可以到相關(guān)部門(mén)（如圖書(shū)館、博物館等單位）搜集相關(guān)資料。其實(shí)，搜集資料的途徑很多，可謂條條道路通羅馬，除上面的途徑外，還可借助父母的關(guān)系，找到調(diào)查對(duì)象

8、進(jìn)行座談；借助社會(huì)關(guān)系，訪問(wèn)不同層面的調(diào)查對(duì)象等等。在搜集到相關(guān)資料后，一定要注意原始資料（包括文字、圖片、圖像等）的保存，有條件的同學(xué)最好將資料輸入計(jì)算機(jī)保存。五、研究成果展示2014年4月，同學(xué)們帶來(lái)原始資料，教師首先指導(dǎo)他們進(jìn)行資料的整理工作。同學(xué)們搜集到的資料形式多種多樣，不僅有文字資料，還有數(shù)據(jù)資料、圖片資料、音像資料、軟件資料等。我們組織學(xué)生以小組為單位，對(duì)搜集到的資料信息進(jìn)行分類(lèi)、歸納、整理和提煉，確定總結(jié)的內(nèi)容，選擇最合適、最能反映研究成果的形式，得出研究成果。同學(xué)們有的寫(xiě)出了研