《紙陀螺的秘密》活動(dòng)反思.doc

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1、《紙陀螺的秘密》活動(dòng)反思《紙陀螺的秘密》活動(dòng)反思分類：小學(xué)綜合本課設(shè)計(jì)出發(fā)理念符合學(xué)生的學(xué)齡和興趣特點(diǎn)，置身于學(xué)生的研究愛(ài)好和發(fā)展，設(shè)計(jì)的本課教學(xué)，符合綜合實(shí)踐學(xué)科特點(diǎn)。教學(xué)目的：1.在課程活動(dòng)中初步了解認(rèn)識(shí)紙陀螺的組成部分結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（如上下比例、垂直這些不用術(shù)語(yǔ)解答知道了解即可），并初步了解玩陀螺的方法。重點(diǎn)在玩中體會(huì)認(rèn)識(shí)到“場(chǎng)地和手法力度”影響陀螺旋轉(zhuǎn)快慢的“外在因素”和找中心點(diǎn)、固定中心點(diǎn)的方法認(rèn)識(shí)到影響陀螺旋轉(zhuǎn)起來(lái)中心點(diǎn)的重要內(nèi)在因素及材質(zhì)選擇和飛輪形狀不同旋轉(zhuǎn)長(zhǎng)短的重要性。2.學(xué)生從玩陀螺首先認(rèn)識(shí)到外在因素影響陀螺旋轉(zhuǎn)，引申至教師轉(zhuǎn)不能旋轉(zhuǎn)的紙陀螺提升引入探

2、究興趣，到學(xué)生觀察陀螺的結(jié)構(gòu)和組成，通過(guò)摸一摸、看一看入手發(fā)現(xiàn)材質(zhì)、中心點(diǎn)位置及找到中心點(diǎn)的方法和材質(zhì)入手延伸至體驗(yàn)學(xué)玩陀螺再到學(xué)做不同形狀、大小的陀螺，最后到玩中悟陀螺旋轉(zhuǎn)的中心點(diǎn)的原理，學(xué)會(huì)總結(jié)發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方式方法。通過(guò)前面過(guò)程夯實(shí)陀螺旋轉(zhuǎn)的基本特性，延伸至創(chuàng)造自己喜歡的個(gè)性陀螺。1.學(xué)生會(huì)在活動(dòng)中體驗(yàn)到玩的樂(lè)趣、動(dòng)手制作的樂(lè)趣與同學(xué)合作比拼的樂(lè)趣，提高學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐過(guò)程、探索發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的能力，在玩的過(guò)程中提高學(xué)生的審美觀及相關(guān)能力的發(fā)展。培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生填寫(xiě)“計(jì)劃單”習(xí)慣和能力。通過(guò)本綜合實(shí)踐課堂教學(xué)，我進(jìn)行了如下反思：本次教學(xué)基本目標(biāo)都已基本達(dá)成，但是由于教師的

3、自身引導(dǎo)和與學(xué)生互動(dòng)沒(méi)有較為融洽的體現(xiàn)。優(yōu)點(diǎn)很多就不說(shuō)了,我主要從我本課的缺失與改進(jìn)來(lái)進(jìn)行反思。一、了解認(rèn)識(shí)外界因素：在第一環(huán)節(jié)活動(dòng)認(rèn)識(shí)影響陀螺旋轉(zhuǎn)的“外在因素”中，學(xué)生在玩中充分的體驗(yàn)了陀螺的旋轉(zhuǎn)，在匯報(bào)環(huán)節(jié)中學(xué)生談得不夠多，過(guò)于沖忙，如果能讓學(xué)生充分的談，效果也會(huì)呈現(xiàn)的更好一些，再有就是全體學(xué)生沒(méi)能全元參與體驗(yàn)，。雖然學(xué)生對(duì)于目標(biāo)中陀螺游戲了解一些，但是還是有所欠缺。下一步我準(zhǔn)備把活動(dòng)擴(kuò)大為全員化參與，然后讓學(xué)生充分的體驗(yàn)活動(dòng)，這樣就能很好的達(dá)成“陀螺旋轉(zhuǎn)秘密的發(fā)現(xiàn)”目標(biāo)，在活動(dòng)中“比一比”這欠缺記錄，沒(méi)有重視體驗(yàn)后的感受與定位，應(yīng)該計(jì)時(shí)并記錄，加強(qiáng)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)，

4、在其中更深刻的認(rèn)識(shí)到陀螺旋轉(zhuǎn)的秘密，匯報(bào)環(huán)節(jié)也會(huì)自然而然的體現(xiàn)出索要達(dá)到的目的。在匯報(bào)中的缺失，例如：“有個(gè)孩子說(shuō)陀螺旋轉(zhuǎn)的外界因素影響著陀螺的旋轉(zhuǎn)”我就沒(méi)有抓住這樣的精彩處，去挖掘引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，致使丟失了課堂升華的一次契機(jī),這是教師的我自身教學(xué)手段和經(jīng)驗(yàn)的不足，還有就是與學(xué)生在問(wèn)答交流中，感覺(jué)與學(xué)生脫離了自然交流的層面，教師跟不上學(xué)生的思維，這就顯示出我的預(yù)設(shè)不夠充分，處理環(huán)節(jié)按部就班的走。二、陀螺結(jié)構(gòu)與組成：本環(huán)節(jié)是教師演示旋轉(zhuǎn)準(zhǔn)備好的陀螺設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，在幫助教師完善修改陀螺中，認(rèn)識(shí)陀螺的結(jié)構(gòu)與組成特點(diǎn)。本環(huán)節(jié)缺失板書(shū)的步驟（①選材②中心點(diǎn)尋找

5、③組④比例⑤固定⑥旋轉(zhuǎn)），如果出示此板書(shū)相信學(xué)生在創(chuàng)新環(huán)節(jié)中會(huì)更容易避免制作基礎(chǔ)遇到的困難。三、計(jì)劃單：計(jì)劃單是對(duì)外在與內(nèi)在因素的小結(jié)，本環(huán)節(jié)由于投影問(wèn)題沒(méi)有深化，缺少加強(qiáng)夯實(shí)的措施，可以在匯報(bào)中強(qiáng)調(diào)并深化其內(nèi)容。四、創(chuàng)新：本環(huán)節(jié)有的學(xué)生做出來(lái)的陀螺已經(jīng)超出了教師的預(yù)設(shè),疏忽了語(yǔ)言上的評(píng)價(jià)，以后應(yīng)該注意評(píng)價(jià)和預(yù)設(shè)的準(zhǔn)備，讓課堂更加精彩，本次缺失了升華的部分，教師評(píng)價(jià)不到位。五、自身反思：作為一名綜合年輕教師，我所欠缺的是扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和學(xué)科了解，通過(guò)以后的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)逐步提高自己的業(yè)務(wù)能力水平。而本次上課發(fā)現(xiàn)自己的評(píng)價(jià)和預(yù)設(shè)的處理功底欠缺,在以后的日常課程中磨練自己的

6、課堂教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)上欠缺理論扎實(shí)的基礎(chǔ)和符合綜合大綱的深化要求，這些都要在不斷的積累中完善提高，如上都是我日后的努力目標(biāo)?？傊?，通過(guò)本次教學(xué)，我充分的認(rèn)識(shí)到了自己的不足，也充分的體會(huì)到了綜合實(shí)踐課程中，學(xué)生真正所需要的是那種體驗(yàn)和自由，而教師是引導(dǎo)者和引領(lǐng)者，因此夯實(shí)自己自身業(yè)務(wù)能力水平是近期最主要的目標(biāo)。綜合實(shí)踐活動(dòng)要體現(xiàn)出教師的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生活動(dòng)探尋與創(chuàng)造的的啟迪，在某個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)抓住某一突出表現(xiàn)，這樣就才能更好地完活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成，這些都是需要我在以后的工作中不斷積累的。以上就是我對(duì)自己本次教學(xué)的所交所思。