資源描述:
《如何培養(yǎng)中學(xué)生寫作文的興趣.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何培養(yǎng)中學(xué)生寫作文的興趣[摘要]:提高中學(xué)生的寫作能力與寫作技巧首先必須著眼于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,教師要營造良好的課堂氛圍,創(chuàng)設(shè)作文的情境,教會(huì)學(xué)生積累素材,掌握寫作方法和技巧,評價(jià)時(shí)要多褒少貶,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣[關(guān)鍵詞]:寫作興趣創(chuàng)設(shè)情境積累素材指導(dǎo)方法多褒少貶提高中學(xué)生的寫作能力與寫作技巧是中學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù),然而要提高學(xué)生的寫作能力與寫作技巧首先必須著眼于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,只有學(xué)生的寫作興趣被激發(fā)起來,他們才會(huì)全身心的投入到寫作創(chuàng)造中來,才會(huì)把作文看做一種愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)而不認(rèn)為是苦差事,寫作時(shí)大腦活動(dòng)就會(huì)處于興奮狀態(tài),使整個(gè)心理活動(dòng)積極化,寫作水平才能從根本上逐步
2、提高。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢?就這個(gè)問題談?wù)効诩涸谧魑慕虒W(xué)中的一些體會(huì),一?創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)寫作欲望在作文課上,教師要善于營造一種妙趣橫生、事例典型、氣氛活躍良好課堂氛圍,使學(xué)生沒有任何心理負(fù)擔(dān),這樣才能激發(fā)學(xué)生的寫作靈感,產(chǎn)生寫作欲望。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說:“只有在學(xué)生情緒高漲、不斷要求向上,想把口己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛下,才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語?!苯處熢谧魑慕虒W(xué)中要貼近學(xué)生思想實(shí)際和生活實(shí)際,根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和思維能力確定作文的內(nèi)容與主題。命題要盡量新穎別致,有趣味性和啟發(fā)性,要留有想像的空間,使學(xué)生看到題目就大有話在喉頭,一吐為快的勁頭,很
3、容易進(jìn)入作文情境。在習(xí)作前,可以利用情景劇、多媒體課件等手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)作文情景,或進(jìn)行課外活動(dòng)深入生活實(shí)境,這樣感受真實(shí)、深刻,才能寫出有文采的好文章。教師多引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自己身邊較為熟悉的人和事,做到按照自己的欣賞價(jià)值、認(rèn)識(shí)程度,寫出自己心中真真實(shí)實(shí)的所見所聞、所思所想,寫生活中的真人真事,真實(shí)感受。二?積累素材,做到有內(nèi)容可寫一般作文的通病是內(nèi)容空洞,言之無物,基本上就是七拼八湊而成。因此我認(rèn)為首先得讓學(xué)生有充分的積累,包括材料的積累、語言的積累和感受、觀點(diǎn)的積累。要讓學(xué)生多方面獲取素材,現(xiàn)實(shí)生活是寫作的源泉,寫作源于生活。豐富多彩的生活,為學(xué)生提供了寫作的索材?!凹埳系脕?/p>
4、終覺淺,絕知此事要躬行,',要鼓勵(lì)學(xué)生“走進(jìn)”生活,感受生活,產(chǎn)生“不吐不快”的欲望,讓寫作成為學(xué)生的生活需要。常言說“讀書破萬卷,下筆如有神。”閱讀報(bào)刊、雜志、小說等課外讀物,可以幫學(xué)生積累豐富的寫作材料。有的學(xué)生不喜歡讀書,也可以看優(yōu)秀的電視劇,從屮獲得索材。讓學(xué)生隨時(shí)注意生活積累,隨時(shí)記錄自己的所見所聞,學(xué)生想寫啥就寫啥,愛寫啥就寫啥。這樣,一方面培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)筆、樂于表達(dá)的好習(xí)慣;另一方面,通過生活寫真鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己對生活的看法,釋放自己真實(shí)的情感。培養(yǎng)學(xué)生“說真話,表真情的習(xí)慣。不斷克服作文內(nèi)容空泛,感情貧乏,思路狹窄等等要害問題。只有語言積累到一定的程度,才
5、可能文思如涌,筆下生花。否則,縱有思緒萬千,筆下也難有片言只語。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,督促學(xué)生積累好詞妙句,背誦名篇,積累多篇文質(zhì)兼美的文章,達(dá)到一定的量就會(huì)引起質(zhì)的變化,會(huì)有“熟悉唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟”的效果。三.指導(dǎo)方法,掌握寫作技巧模仿是作文教學(xué)的必由之路。大凡作文都是從模仿開始的,課文就是提供給學(xué)生模仿的主要對象,學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中,認(rèn)識(shí)到寫人,記事,寫景,狀物的方法和規(guī)律,掌握了記敘文、說明文、議論文、散文、詩歌等不同體裁的特點(diǎn)。積累了語言材料,懂得了文章的寫作方法,然后仿寫。當(dāng)語言材料的積累、聽說讀寫能力達(dá)到了一定的水平之后,這才進(jìn)入了創(chuàng)造的階段。學(xué)生喜歡用自己的方
6、式來抒發(fā)情感,教師要深入了解學(xué)生的寫作情況,針對學(xué)生作文中存在的不同問題,適時(shí)傳授寫作技能,幫助解決具體困難,是培養(yǎng)差生作文興趣的有效方法。常用做法有:啟發(fā)思路,教給挖掘提煉素材的方法;幫助修改,使原作更加成熟;指導(dǎo)小結(jié),總結(jié)作文成功的經(jīng)驗(yàn)等。作文差的學(xué)生多數(shù)是不知道說什么,更不知道怎么說,剛開了頭,便寫不下去。對此通過談心,引導(dǎo)挖掘生活素材,使之產(chǎn)生寫作欲望;指導(dǎo)其列詳細(xì)提綱,學(xué)會(huì)依照提綱把內(nèi)容…層層表達(dá)充分。教師傳幫的這種“面授機(jī)宜”的做法,對各類學(xué)生都是有益的,尤其是對差生。課堂上應(yīng)該為學(xué)生提供互相交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)述口己的腹稿,自己的審題、立意、選材、表達(dá)方式、
7、布局謀篇等卻可以說。在教師的指導(dǎo)下互相評價(jià),然后取長補(bǔ)短下筆成文。作文完成后,以小組為單位在教師的指導(dǎo)下評改作文并相互交流,共同提高。四?多褒少貶,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣每個(gè)學(xué)生都希望得到別人的肯定和贊揚(yáng),讓他們有成就感和優(yōu)越感,增強(qiáng)自信心。積極的評價(jià),是一種智慧,一種藝術(shù),能給學(xué)生以如沐春風(fēng)之感,從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在作文寫作中這種激勵(lì)性的評價(jià),可以使不寫作文的學(xué)生寫作文,不喜歡寫的喜歡寫,寫的好的更加努力的寫。對學(xué)生作文的評語,要感情真摯,態(tài)度中肯,評講要?jiǎng)尤耍问交顫?,?/p>