淺議物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng).doc

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1、淺議物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G633.7【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】2095-3089(2012)02-0144-02教學(xué)必須為“四化”建設(shè)的需要服務(wù)，在使學(xué)生掌握必需的知識(shí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們的能力。什么是能力？什么是智力？高中物理都要培養(yǎng)什么能力？主要應(yīng)培養(yǎng)什么能力？……成為人們關(guān)注的問(wèn)題。按照心理學(xué)的觀點(diǎn)?！澳芰κ琼樌赝瓿赡撤N活動(dòng)的個(gè)性心理特征?！倍橇κ恰霸诟鱾€(gè)人身上經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)知特點(diǎn),就是認(rèn)識(shí)能力或認(rèn)知能力?！笔澜缭诓粩嘧兓桶l(fā)展，人類對(duì)世界的認(rèn)識(shí)是永無(wú)止境的。當(dāng)今，我們正處于高科技時(shí)代，新的科學(xué)技術(shù)層出不窮,新的知識(shí)迅猛發(fā)展，新的信息與

2、日俱增。要使我們的知識(shí)趕上時(shí)代的要求，要使我們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)能適應(yīng)新的變化，就必須不斷地更新知識(shí)，優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。為此,時(shí)代賦予我們教師一項(xiàng)神圣的職責(zé)，就是要注重培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生具有自我學(xué)習(xí),自我汲取知識(shí)，對(duì)老化了的知識(shí)及時(shí)更新?lián)Q代的能力。本文想從高中物理教學(xué)方面，談幾點(diǎn)關(guān)于學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的意見(jiàn)，以供研究討論。1能力培養(yǎng)上的存在的問(wèn)題對(duì)于普通學(xué)校的高中生，當(dāng)前在物理學(xué)習(xí)上較大的問(wèn)題是學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。看來(lái)這是能力培養(yǎng)的最大障礙。他們一般是上課急于抄筆記，回家急于完成作業(yè)。解題時(shí)又急于對(duì)得數(shù)，湊答案。并不從中總結(jié)分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的規(guī)律。正確答案得出了，而錯(cuò)誤思路卻被掩蓋了。這些學(xué)生的作業(yè)，日常都

3、還整齊無(wú)誤。一旦考試，就“六神無(wú)主”，原本會(huì)的也因?yàn)榫o張而出現(xiàn)失誤。他們的考試成績(jī)總是不理想，常此以往，惡性循環(huán)，所以總覺(jué)得高中物理“難”,擺脫不了學(xué)習(xí)被動(dòng)的境地。這種不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的形成，大多是由于長(zhǎng)期依賴?yán)蠋煛⑻坠?、套例題的結(jié)果。徹底解決這個(gè)問(wèn)題，必須首先從教法的改革入手。2鼓勵(lì)學(xué)生克服學(xué)法障礙的方法教學(xué)的宗旨是，在能力培養(yǎng)方面讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功,首先應(yīng)相信每個(gè)學(xué)生都能成功。敢于在老師面前“班門(mén)弄斧”是難得的好事，只有這樣學(xué)生的真實(shí)想法才能展現(xiàn)出來(lái)，誤區(qū)才能暴露岀來(lái)。例如對(duì)一些選擇題，按常規(guī)填寫(xiě)出選項(xiàng)符號(hào)就行了。但有的任課教師卻沒(méi)有簡(jiǎn)單處理；也沒(méi)有因?yàn)槟车李}有一定的難度，舉一個(gè)類似

4、的例題，教會(huì)學(xué)生解這道題了事。而是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題首先進(jìn)行解析，要求學(xué)生做到“根據(jù)在前，結(jié)論在后”。要鼓勵(lì)學(xué)生在老師面前當(dāng)老師。這樣從學(xué)生的思維活動(dòng)中，不僅可以了解他們知識(shí)掌握的情況和漏洞，更重要的是找到學(xué)生學(xué)法上的問(wèn)題所在，以便對(duì)他們進(jìn)行有的放矢的點(diǎn)撥、疏導(dǎo)和教育。對(duì)選擇題、填空題不僅進(jìn)行解析，我們?cè)谠圏c(diǎn)班中還讓學(xué)生“自己當(dāng)老師”，讓他們始終堅(jiān)持對(duì)選擇題、填空題寫(xiě)岀求解的思路和根據(jù)，學(xué)生從中嘗到了甜頭，考試成績(jī)上得到了提高?！鞍嚅T(mén)弄斧”的實(shí)質(zhì)，是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在課堂教學(xué)中，更應(yīng)該體現(xiàn)出這一特點(diǎn)來(lái)。要讓學(xué)生成為名符其實(shí)的主體，其成功的秘訣，是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的最佳匹配。這

5、種最佳匹配的保證是搞好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。3課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是能力培養(yǎng)的前提自我學(xué)習(xí)的能力，是一項(xiàng)綜合能力。它包括了觀察、思維等多方面的能力。自學(xué)不僅僅是一般地獨(dú)立閱讀和課內(nèi)看書(shū)，它是課前設(shè)計(jì)好的一系列的有序啟動(dòng)的各種環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，實(shí)施的主體是學(xué)生。重在能力培養(yǎng)的課堂設(shè)計(jì)，主要由以下幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：（1）設(shè)問(wèn)質(zhì)疑。（2）在問(wèn)題解決過(guò)程中學(xué)習(xí)。（3）檢測(cè)和小結(jié)。下面以電磁感應(yīng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為例，說(shuō)明一下設(shè)計(jì)思想。為了把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，每節(jié)課都要把啟動(dòng)順序、知識(shí)結(jié)構(gòu)等寫(xiě)在教學(xué)材料上。從表面看有點(diǎn)像程序教學(xué)，實(shí)質(zhì)上它有更多的靈活性。其中操作上有“分”有“合”，時(shí)間上可長(zhǎng)可短，運(yùn)行中有序也交替

6、?？傊瑢?duì)不同程度的學(xué)生有不同的訓(xùn)練要求，避免“一刀切”。3.1%殳問(wèn)質(zhì)疑”的設(shè)計(jì)思想(1)用學(xué)過(guò)的磁通量中來(lái)回答△中、△中/虹，重點(diǎn)突出針對(duì)性很強(qiáng)的預(yù)備知識(shí)△中二?0o(2)3人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。深化是否“零”現(xiàn)象和條件，為Er△中/At作準(zhǔn)備。(3)由實(shí)驗(yàn)導(dǎo)出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。以上內(nèi)容不需老師講述，也不抄筆記，一般學(xué)生都能獨(dú)立填好教學(xué)材料上要求填寫(xiě)的內(nèi)容?；A(chǔ)好的學(xué)生把實(shí)驗(yàn)結(jié)果和小結(jié)寫(xiě)在反饋式投影片上，放在投影儀上進(jìn)行公布。多余的時(shí)間回答有關(guān)這部分的練習(xí)題。這樣的設(shè)計(jì)，上課之始就會(huì)使每個(gè)學(xué)生都能做到全身心的投入。他們?cè)谥鲃?dòng)想問(wèn)題，而不是旁觀的聽(tīng)眾。其結(jié)果就可避免死記硬背，因每一步都

7、有科學(xué)的邏輯推理，每一步都能緊扣教學(xué)目標(biāo)。3.2“在問(wèn)題解決過(guò)程中學(xué)習(xí)”的設(shè)計(jì)思想能力的培養(yǎng)總是伴隨著知識(shí)的內(nèi)化進(jìn)行的。內(nèi)化的外因又總是寓于問(wèn)題的解決過(guò)程之中。電磁感應(yīng)這節(jié)課由中、△中、△中/At出發(fā)，重點(diǎn)解決E(感)的產(chǎn)生，突破“動(dòng)勢(shì)這一難點(diǎn)。感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)是在解決一系列實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程之中出現(xiàn)的。在此過(guò)程中學(xué)生把低位經(jīng)驗(yàn)（電動(dòng)勢(shì)等同為電壓）概括納入到高位結(jié)構(gòu)中去。由于問(wèn)題提岀的順序符合學(xué)習(xí)的同化和順