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《教師應(yīng)具備的基本功.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、教師應(yīng)具備的基本功隨著科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和教育投人的增加，現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)已經(jīng)走進(jìn)課堂。大部分教師都積極進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的嘗試，多媒體的運(yùn)用大大革新了課堂教學(xué)的形式手段和途徑,大大提高了課堂教學(xué)效率，可是，現(xiàn)代教育技術(shù)手段終究只是一種輔助手段，只能起到輔助教學(xué)的作用，它并不是萬能的。但是，目前有些老師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)代替板書、代替實(shí)物，代替模型，代替老師演示。這樣，忽視了課堂中教師其它基本功的價(jià)值，同時(shí)也忽視了課堂中教師主導(dǎo)地位。課堂中教師其它基本功的價(jià)值，不能因現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用而被削弱?，F(xiàn)結(jié)合本人教學(xué)實(shí)際談?wù)勑畔r(shí)代美術(shù)教師需要什么樣的基本功。如果說教學(xué)是技術(shù)加藝
2、術(shù)，那么這種技術(shù)和藝術(shù)主要表現(xiàn)在教師課堂教學(xué)的基本功上面，教師基本功是教師從事教育教學(xué)工作必須具備的最基本的職業(yè)技能，是教師上好課的一個(gè)重要方面。信息時(shí)代美術(shù)教師應(yīng)具備多元化、扎實(shí)的的基本功，展示教師風(fēng)采，提高教學(xué)效果。一、教態(tài)基本功。據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達(dá)靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、活潑、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生感情交融。教態(tài)的變化對(duì)激發(fā)與保持學(xué)生的注意力，傳遞信息及促進(jìn)語言交際活動(dòng)有著重要的作用。教態(tài)是由教師的動(dòng)作、表情及體態(tài)構(gòu)成的，主要表現(xiàn)在眼、手、身的動(dòng)作上。眼的動(dòng)作就是要盯
3、住學(xué)生。比如學(xué)生說話就沖他搖搖頭，學(xué)生就明白不讓他們說話，于是起了作用。眼睛是能傳遞思想感情的，眼睛能喚起學(xué)生的共鳴。有一次，聽一位老師的課，他講課的時(shí)候，眼睛一直盯著天花板，甚至提問的時(shí)候都不看學(xué)生，只是機(jī)械的說：下面請(qǐng)班長(zhǎng)回答……、下面請(qǐng)一組組長(zhǎng)回答……，具體是哪個(gè)學(xué)生，他根本不知道，而學(xué)生認(rèn)為老師的眼里根本沒有他們，有一種被冷落的感覺，于是開始議論和模仿老師的表情。課堂教學(xué)中教師的眼神包含著對(duì)學(xué)生的肯定、贊賞和鼓勵(lì)，是與學(xué)生情感的交流，切不可盯著天花板或隨處亂看。前者給學(xué)生目中無人的感覺，后者給人心不在焉的感覺，但兩者都會(huì)分散學(xué)生的注意力，削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直接
4、影響課堂效果。動(dòng)作也很重要，打手勢(shì)能起到輔助講解的作用，但要恰倒好處。我們都知道李詠“非常6+1”手勢(shì)使其節(jié)目很生動(dòng)，教師的手勢(shì)也同樣會(huì)使你的教學(xué)很生動(dòng)。另外，身體位置的處理也是很重要的。教態(tài)即表現(xiàn)一位教師的功底，又直接影響到教學(xué)效果。好的教態(tài)會(huì)給學(xué)生留下美好的印象，使學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生敬重，不良的教態(tài)則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭惡的心理，甚至不愿聽你的課。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)善于恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教態(tài)的魅力與學(xué)生進(jìn)行感情上溝通。二、語言基本功。教學(xué)也是一種語言藝術(shù)。教師的語言有時(shí)關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語言，首先，要準(zhǔn)確清楚，說普通話，精當(dāng)簡(jiǎn)練，生動(dòng)形象有啟發(fā)性。其次，教學(xué)語言的語調(diào)要高低適
5、宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在文章中寫道：“……影響人們內(nèi)心活動(dòng)的一個(gè)重要手段就是語言。教師口中的語言是一個(gè)強(qiáng)有力的工具，就像演奏家手中的樂器，畫家手中的顏料，雕塑家手中的刻刀和大理石一樣。沒有樂器就沒有了音樂，沒有顏料和畫筆就沒有繪畫，沒有大理石和刻刀就沒有雕塑，同樣，沒有活生生的，深入人心的動(dòng)人語言就沒有學(xué)校，沒有教育。語言就仿佛一座橋梁，教育科學(xué)就是通過這座橋梁變成教師的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)能力的。”“教師的語言，是感化學(xué)生心靈不可取代的手段。教育的藝術(shù)，首先是靈犀相通的說話藝術(shù)”。言為心聲，言如其人，言與心，與思想互為表里。優(yōu)秀教師的
6、語言飽含學(xué)識(shí)與文化修養(yǎng)，能夠折射出其獨(dú)特的人格與品格的魅力。好的教育教學(xué)語言，能夠打動(dòng)學(xué)生的心靈，開啟學(xué)生的智慧，在教育教學(xué)活動(dòng)中有著決定成敗的重要作用。記得有一次給二（1）班上課，總感覺學(xué)生在竊笑，我有些納悶，難道是哪里講錯(cuò)了？后來，一學(xué)生告訴我：老師他們?cè)跀?shù)您一節(jié)課講了幾個(gè)“啊”。我當(dāng)時(shí)一楞，回想自己這節(jié)課還真沒少說“啊”，這些看似很小的問題，對(duì)學(xué)生的影響卻很大。教師講課時(shí)要注意一些口頭語的運(yùn)用。有的老師上課總愛說“是吧”“這個(gè)”“然后”等等，這些都是很不好的習(xí)慣。教師的語言是人類最美最美的語言。它是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)；是一種知識(shí)，更是一種思想。教師語言的運(yùn)用，
7、是教師教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)，語言可以誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力，尤其在關(guān)鍵時(shí)刻，語言的力量往往是驚人的：它就像一盞燈，照亮學(xué)生美好的心靈；又像一把鑰匙，開啟學(xué)生智慧的大門。它能挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛力，能增強(qiáng)學(xué)生自身的自信，還能改變學(xué)生的態(tài)度和引導(dǎo)學(xué)生的思想行為。在教學(xué)過程中教師不僅具有教態(tài)美、語言美，其板書也應(yīng)字跡工整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理分明、布局合理、圖文結(jié)合，以獨(dú)特的魅力給學(xué)生以美的感染。三、板書基本功。板書是教師精心構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知信息的視覺渠道。在教學(xué)過程中，教師的課堂板書是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。是發(fā)揮了敘述智力和形成良好的思維品質(zhì)的橋梁。好的板書
