以素質(zhì)教育為核心.doc

《以素質(zhì)教育為核心.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、以素質(zhì)教育為核心，加強(qiáng)管理，深化教育改革在教育改革發(fā)展的浪潮中，一個學(xué)校能否站住腳根，立于不敗之地，關(guān)鍵在于它能否以一種先進(jìn)的辦學(xué)思想指導(dǎo)自己的工作。所謂先進(jìn)的辦學(xué)思想是學(xué)校追求自身發(fā)展的一種深層次的綜合思考，包括社會對人才需求關(guān)系的分析；對受教育者自我發(fā)展的要求；學(xué)校自身包括優(yōu)劣勢的分析。我校就是基于這樣一種認(rèn)識，在推行素質(zhì)教育的改革中如何抓住核心，把素質(zhì)教育引向深入的問題作了探索，在實踐中總結(jié)出以下幾個方面。一、進(jìn)行基本的整體素質(zhì)教育，打下繼續(xù)學(xué)習(xí)的堅實基礎(chǔ)。我們認(rèn)為在我們小學(xué)階段應(yīng)使學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識，獲得基本技能，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度，使學(xué)生保

2、持和增強(qiáng)足以承受得住未來學(xué)習(xí)和生活變化及需要的強(qiáng)健的體魄和健康的心理及良好的個性品質(zhì)。緊緊抓住學(xué)生成才品質(zhì)的養(yǎng)成和發(fā)展，著眼全體學(xué)生素質(zhì)的提高。①養(yǎng)成教育是學(xué)生德育的奠基工程，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，教會學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)會做人是學(xué)校品德教育的目標(biāo)，列入學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)。②強(qiáng)化養(yǎng)成教育，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，抓師德建設(shè)，純潔教師的語言規(guī)范、教師的舉止，強(qiáng)調(diào)身教重于言教，為人師表。③建章立規(guī)，以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為基本內(nèi)容，從學(xué)校實際出發(fā)制訂規(guī)定、實施條例、評估細(xì)則等，圍繞明理、訓(xùn)練、檢查、評比四個基本環(huán)節(jié)開展工作。④堅持五個結(jié)合，深化行為

3、規(guī)范訓(xùn)練。養(yǎng)成教育與開展豐富多彩的活動相結(jié)合、與班級管理相結(jié)合、與環(huán)境教育相結(jié)合、與家庭教育相結(jié)合、與社會教育相結(jié)合。緊緊抓住教會學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作，著眼全體學(xué)生素質(zhì)提高。①根據(jù)各年級學(xué)生年齡特點、學(xué)習(xí)任務(wù)制定了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)體系，著重抓好學(xué)生的六個習(xí)慣：按時獨(dú)立完成作業(yè)習(xí)慣、預(yù)復(fù)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)格式規(guī)范化習(xí)慣、計算正確率習(xí)慣、不使用修正液習(xí)慣。②遵循培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個長期的、循序漸進(jìn)的規(guī)律，從每一小點抓起，全校教職工人人參與貫徹“五個一”做法：寫字每天一練、口算每課一練、口表每課一說、寫作每周一練、朗讀每天一練。③建立學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和

4、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的三級檢查評估網(wǎng)絡(luò)，校長室、教導(dǎo)處→年級組、教研組→教師，切實做到：平時考查與期終考查結(jié)合；平時檢查與各競賽相結(jié)合；不定期檢查與定期檢查相結(jié)合。二、充分發(fā)揮教師的導(dǎo)向作用，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。幾年來，我?；ù罅夂葑フn堂教學(xué)改革的研究，我們提出教學(xué)效益是課堂教學(xué)改革的生命，課堂改革是通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)成果來體現(xiàn)的。為此，學(xué)校明確課堂教學(xué)的八條規(guī)定：①根據(jù)教學(xué)目標(biāo)深究教材，明確教學(xué)點，做到突出重點，解決難點，設(shè)計認(rèn)知、應(yīng)用、思維和操作的能力點，非智力因素滲透。②把握課堂教學(xué)的容量，使知識的傳授、能力的訓(xùn)練和學(xué)生活動緊

5、緊圍繞重點展開。③掌握好傳授知識的難易、深廣、靈活和綜合等程度以及授課節(jié)奏。④遵循教學(xué)過程各環(huán)節(jié)的循序漸進(jìn)的規(guī)律，由易到難，從簡到繁，由單純到綜合，使知識的固有程序、學(xué)生的認(rèn)知程序和課的結(jié)構(gòu)程序融為一體。⑤講究教法的設(shè)計和方法的指導(dǎo)，靈活適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“講、練、讀、問、議、作”等基本手段。⑥重視以飽滿的情緒進(jìn)行師生間的情感交流，教師要投入，要傾注恰當(dāng)情感喚起學(xué)生的興趣，通過旁征博引，生動例證，比喻借鑒，使課堂氣氛生動活潑，解決好樂教樂學(xué)問題。⑦提高課堂教學(xué)時間的利用率，處理好時間分配，時段的銜接，把最佳時機(jī)用于教授新課，提高單位時間內(nèi)課堂教學(xué)的綜合效率，只有提

6、高了課堂教學(xué)效率，才有教學(xué)質(zhì)量而言。⑧運(yùn)用電教設(shè)施及手段與知識傳授的結(jié)合。提出了四項措施，這就是①實施情感教學(xué)。教師不要吝惜自己的舉手之勞，一句鼓勵的話，一個點頭微笑的贊賞神態(tài)。②實施鼓勵性評價。發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點”，創(chuàng)造條件讓每個學(xué)生都有機(jī)會展現(xiàn)才華，使學(xué)生體驗獲得成功的愉悅，從而逐步改變某些學(xué)生失敗者的心態(tài)，培養(yǎng)自尊、自愛、自強(qiáng)的健康心理。③發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，將“整體導(dǎo)課堂、興趣貫課堂、練習(xí)進(jìn)課堂”教法模式貫穿于教師備課、上課的教學(xué)行為始終。④“小步走、多變化、散難點、快反饋、抓落實”這條措施落實是將學(xué)習(xí)過程中知識內(nèi)化的規(guī)律運(yùn)用于指導(dǎo)基礎(chǔ)

7、較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。注意減少新知與舊知之間的坡度，分散知識難點并多次變化幫肋學(xué)生牢固掌握，及時反饋，使師生及時了解學(xué)習(xí)結(jié)果，以形成學(xué)生學(xué)習(xí)活動的良性循環(huán)。在實踐中效益顯著，給我校的教學(xué)帶來了生機(jī)。這些規(guī)定和措施的提出，促使教師自覺、不自覺地改革課堂教育的現(xiàn)狀，去探究新的課堂教學(xué)對策與思路。與此同時，學(xué)校還研究制訂了《教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制》、《教學(xué)常規(guī)》使教師明確教學(xué)職責(zé)，遵守教學(xué)常規(guī)，確保課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。三、深化教學(xué)領(lǐng)域改革，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。一是進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法的改革。我們要求每位教師都要立足于不同教材、不同學(xué)生的實際，設(shè)計并使用能發(fā)揮自己特長

8、又符合教學(xué)規(guī)律的課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。各學(xué)科都提出了研究專題，語文科