戰(zhàn)云（執(zhí)教反思）.doc

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1、第三課時：《畫平行線》反思表授課教師梁戰(zhàn)云授課時間2010-11-10授課班級四(3)課型新課評教教師梁戰(zhàn)云課題《畫平行線》教學(xué)評析反思建議今天，第二次上《畫平行線》這節(jié)課，感覺比第一次有很大的進步。但是還有幾點不足。tai平行線比較花時間，在課堂教學(xué)屮學(xué)生掌握的情況也不是很好，特別當(dāng)已知直線換了方向，尺在學(xué)生的手屮要轉(zhuǎn)好幾次，才好不容易放對了位置，有的學(xué)生放了三角板，直尺又不知道該放哪兒To過去，對于平行線的畫法，我也感到很不理解，特別是用尺子移來移去，實在太麻煩，對于平行線的理解，學(xué)生只知道“在同一平面內(nèi)不相交

2、的兩條直線是平行線”，而不相交的實質(zhì)是“兩條直線間的距離是固定的”學(xué)生并沒有直觀感受。至于書上介紹的方法，說實話用起來確實很麻煩，特別是如果在操作中稍微有點移動,tai出來的平行線就會有謀差，麻煩很多，但無疑是最適用的方法，這一點只能讓學(xué)生白己體會，體會tai的每一個細節(jié)，其實每個細節(jié)處都是學(xué)生對平行線認識的又一次深化。呦平行線是教學(xué)難點,我們不僅要立足于讓學(xué)生學(xué)會怎樣畫平行線，更著重讓學(xué)生理解為什么要這樣畫，注重對知識本源的探究。在教學(xué)中我把書上的方法和學(xué)生實際掌握的方法Z間搭一個臺階，使書上的方法“下得來”，學(xué)

3、生的能力“上得去”。讓學(xué)生重溫平移的方法，把他們己有的知識遷移到畫平行線屮來。先讓學(xué)生拿工具在桌上做平移的動作訓(xùn)練，用直尺做固定“旗桿”，三角板做“國旗”，學(xué)生自由“升旗”,做平移訓(xùn)練;接著,畫一條平直線,要學(xué)生跟著這條直線平移；當(dāng)學(xué)生非常熟練以后，在讓學(xué)生試移“斜線”、“豎線”，發(fā)現(xiàn)有困難，就引導(dǎo)他們適當(dāng)?shù)匾苿幼鳂I(yè)木，讓“斜線”、“豎線”與白己身體平行，都變成“平直線”，學(xué)生應(yīng)該會更容易掌握了。