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1、淺談如何提高高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力淺談如何提高高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力摘耍高職院校的學(xué)生由于其特殊的組成結(jié)構(gòu)，使得學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，在學(xué)習(xí)上存在著一定的學(xué)習(xí)障礙。本文分析了學(xué)生存在學(xué)習(xí)障礙的原因，并運(yùn)用多元化思維提出了一些相應(yīng)的對策。關(guān)鍵詞高職院校學(xué)習(xí)障礙對策中圖分類號：G424文獻(xiàn)標(biāo)識碼：AHowtoImproveHigherVocationalCol1egeStudents'LearningAbilityLTUChangfeng(ChifengIndustryVocationalTechnologyCollege,Chifeng,InnerMongolia024005)Abstra
2、ctStudentsinvocationalcol1egesduetotheirspecialcompositionstructure,makingtheunevenqualityofthestudents,inthestudythereisacertainlearningdisabi1ities.Thispaperanalyzesthereasonsforstudentswith1earningdisorders,且ndtheuseofdiversethinking,putforwardsomecorrespondingcountermeasures?Keywordshighervo
3、cationalcollege；learningdisabi1ity；countermeasures1影響高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素1.1學(xué)生缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)方向，沒有擺正學(xué)習(xí)心態(tài)學(xué)習(xí)目標(biāo)具有導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控、制約等心理作用。學(xué)習(xí)沒有明確的目標(biāo)，就如同航海時(shí)沒有燈塔，容易迷失方向。對學(xué)生而言，如果能及早地明白應(yīng)該學(xué)什么、學(xué)會(huì)什么，他們會(huì)自覺地、努力地去學(xué)習(xí)。有人打過形象的比喻：沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)就像是飯后散步；有明確目標(biāo)的學(xué)習(xí)就像是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的賽跑。因此，有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的人對學(xué)習(xí)非常積極，并能全力以赴，希望成功。具有明確的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)的學(xué)生具有相對較強(qiáng)的自我約束能力，不容易被周圍的環(huán)境所
4、影響。通常來說，具有良好自制能力的學(xué)生總是認(rèn)為成功與努力是一種正比關(guān)系，因此，這種學(xué)生對于自己的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)具有良好的優(yōu)勢。對于學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)較模糊的學(xué)生，總是會(huì)認(rèn)為自身的學(xué)習(xí)能力不夠而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)成績不好，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)焦慮緊張，情緒抑郁沉悶，害怕測試考核；有的學(xué)生還會(huì)認(rèn)為是因?yàn)槿握n教師的授課水平不夠，才導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)成績不好；還有的學(xué)生則認(rèn)為自己沒有處在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，而導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)成績不好。這一類學(xué)生的自制能力相對較差，沒有從自己身上找原因，因此受挫感也就相對較差。1.2沒有養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏有效的學(xué)習(xí)方法這些學(xué)生對于書本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)得相對比較淺顯，沒有對所學(xué)知識進(jìn)行深入的
5、理解和掌握，對于問題的發(fā)散性思維相對較差。并且這些學(xué)生乂缺乏穩(wěn)重和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，這樣就使得對于所學(xué)知識的整體概況不能進(jìn)行良好的把握。由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且具有很強(qiáng)的懶惰性和隨意性，對于學(xué)習(xí)只是應(yīng)付了事，因此對學(xué)習(xí)的興趣也就變得越來越低，進(jìn)而在學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間,有的學(xué)生甚至將學(xué)習(xí)看成是一種負(fù)擔(dān)。1.3對于專業(yè)課學(xué)習(xí)的興趣較低（1）學(xué)生在高中學(xué)習(xí)階段，所接觸的課程相對較少，主要課程都集中在高考科目上。雖然高中階段的課程學(xué)習(xí)相對較難，但是學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對較少,學(xué)生也不會(huì)感覺到太過復(fù)雜。而當(dāng)學(xué)生在高職階段學(xué)習(xí)的過程中，專業(yè)課科目逐漸增多，很多學(xué)科都是學(xué)生以前并沒有接觸
6、過的知識層面，并且專業(yè)課所涉及的抽象概念相對較多，因此對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的要求也就變得越來越高，這樣就會(huì)嚴(yán)重降低學(xué)生對于專業(yè)課學(xué)習(xí)的興趣。（2）高職院校的學(xué)生普遍缺少持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，有的學(xué)生面對困難表現(xiàn)出退縮的情緒，尤其在專業(yè)術(shù)語和基本原理方面，理解起來較為困難，容易產(chǎn)生放弄心理，長此以往，就失去了學(xué)習(xí)興趣。（3）由于現(xiàn)代社會(huì)上存在很多不利于學(xué)生發(fā)展的因素，很多學(xué)生受到了社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，荒廢了學(xué)業(yè)，將學(xué)習(xí)中的很大一部分實(shí)踐用到了吃喝玩樂上。而進(jìn)入到高職院校的部分學(xué)生懶散性乂相對較強(qiáng)，對于學(xué)習(xí)的興趣乂相對較差，這樣就使得很多高職院校的學(xué)生長期迷戀于網(wǎng)絡(luò)和游戲，進(jìn)而嚴(yán)重影響學(xué)
7、習(xí)。2針對高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)狀提出的相應(yīng)解決辦法2.1樹立正確的學(xué)習(xí)方向，提高學(xué)習(xí)的積極性學(xué)生對于自己學(xué)習(xí)方向的確立，和學(xué)校、家庭、社會(huì)和自身等方面都具有重要的聯(lián)系，因此，只有各個(gè)影響因素共同努力，才能夠使學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)方向，提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中，不僅要從課程的理論體系入手，調(diào)整教材內(nèi)容，變單純的理論授課為理論與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生感覺到所學(xué)的知識與其生活息息相關(guān),從而認(rèn)識到所學(xué)知識的重要性和必要性。這就要求教師要針對
