論英語教學中的母語負遷移問題-論文.pdf

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1、總第284期

2、If敘≈c‘Tota1．2842014年7月(中)TheScienceEducationArtieleCollectsJuly2014(B)論英語教學中的母語負遷移問題魯俊芳(合肥168中學安徽·合肥230000)中圖分類號：G633．41文獻標識碼：A文章編號：1672—7894(2014)20—0171—02摘要本文運用母語負遷移理論，結(jié)合英語教學實踐，探形成了不同的思維模式和不同的表達習慣。由于此類差異究母語對英語學習的負面影響，并提出相應的教學對策。影響，學生常見的語法錯例如下。關鍵詞母語負遷移英語教學思維

3、方式差異文化2．1．1動詞差異1)動詞的及物與不及物問題。英漢兩種語言中實義動OntheNegativeTransferofMotherLanguageinEnglish詞雖然都存在及物和不及物的分法，但卻不能一一對應。學Teaching／／LuJunfang生常根據(jù)漢語來直接翻譯成英語，就會出現(xiàn)以下錯誤。如AbstractThisarticleusesthetheoryofnegativetransferofbreakoutawar(錯)，AWarbrokeout．(正)；還有詞組搭配缺少motherlanguagecombi

4、nedwithEnglishteachingpracticetoex-介詞如refersth．(錯)，refertosth．(正)。plorethenegativeefectsmotherlanguagehasonEnglishlearn-2)動詞的延續(xù)與非延續(xù)及時態(tài)、語態(tài)問題。英語中動詞ingandputforwardteachingmethodsagainstit．存在延續(xù)與非延續(xù)問題，時態(tài)、語態(tài)問題，但在漢語中這些Keywordsnegativetransferofmotherlanguage；Englishteach—都

5、不存在。所以，學生由于受到漢語的影響，只注意到意思，ing；diferentwaysofthinking；culturaldiferences常常忽略了這些形式。如1waschosenscience．(錯)；Ichoosescience．(正)；HehasgonetotheSummerpalaceyesterday．1引言(錯)；HewenttotheSummerPalaceyesterday．(正)；His語言學家洪堡特說：“每種語言都在它隸屬的民族周圍grandfatherhasdiedforfiveyears．(錯)；Hi

6、sgrandfatherhas設下一道藩籬，一個人只有跨過另一種語言的藩籬，才有可beendeadforfiveyears．Hisgrandfatherdiedfiveyearsago．(正)能擺脫母語的束縛?！盻l_學習一種新語言就要學習這種語言3)連動和兼語現(xiàn)象。英語中不存在連動及兼語現(xiàn)象，常中人們的思維模式及表達習慣。然而學生在母語環(huán)境中學用連詞、動詞的非謂語形式和賓語補足語的方式來表現(xiàn)漢習英語，常會把母語的詞法、句法及漢語所承載的中國的文語中的連動和兼語現(xiàn)象。如“他請我參觀他的學?！??！拔摇奔然w移到英語的學習中來。是“

7、請”的賓語又是“參觀”的主語。在英語中“參觀”應處理“遷移”是一個心理學范疇。它是指在學習新知識或新成賓語補足語?！癏easkedmevisithisschoo1．”(錯)“Heasked技能的時候，已有的知識或技能對新知識或新技能的獲得metovisithisschoo1．”(正)產(chǎn)生影響的現(xiàn)象。與外語學習有關的語言遷移理論最早是2．1_2句法由RobertLadom提出來的。他認為學習者在學習外語時，常1)謂語。英語中只用動詞作謂語，漢語中還可以用形容會借助于母語的詞義、結(jié)構(gòu)規(guī)則或文化習慣來表達思想。語詞，名詞構(gòu)成主謂結(jié)構(gòu)。

8、如：這本書很乏味Thebookvery言遷移分正遷移和負遷移。當母語對外語學習起積極作用，boring．(錯)TodayTuesday．(錯)英語中都需要補上動詞：就會出現(xiàn)正遷移。反之，就會產(chǎn)生負遷移，對新語言的學習Thebookisveryboring．(正)TodayisTuesday．(正)起阻礙作用。2母語對英語教學的負遷移影響2)主語和謂語在人稱和數(shù)上保持一致。這是英語注重呂叔湘曾經(jīng)指出，“一種事物的特點要跟別的事物比較結(jié)構(gòu)嚴密的典型，中國學生經(jīng)常易錯的地方。英語的謂語動才能顯現(xiàn)出來，拿漢語跟英語比較，漢語的特點和英語

9、的特詞不僅有數(shù)的變化，還必須與主語在人稱和數(shù)上保持一致，點就都顯露出來了，這種比較研究對于教學很有用?！眑引因此，而漢語的謂語不存在單復數(shù)之分，也就不存在主謂一致問筆者下面從思維模式、文化等方面的差異來比較兩種語言的題，學生沒有在腦海中建立這種結(jié)構(gòu)模式，僅靠課堂