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1、教師怎樣才能把學(xué)生美術(shù)教好－――王殿成在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我有這樣的體會(huì)：雖然有的學(xué)生對(duì)美術(shù)繪畫(huà)感覺(jué)畫(huà)不好的原因很復(fù)雜，但他們有個(gè)共同的特點(diǎn)，就是在繪畫(huà)過(guò)程中有困難，并且經(jīng)歷了許多次的失敗，享受成功喜悅的機(jī)會(huì)很少，這樣長(zhǎng)此以往，他們就會(huì)對(duì)美術(shù)失去信心。那么美術(shù)老師如何讓學(xué)生輕松地步入美術(shù)課堂，在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中享受成功的喜悅，形成良性循環(huán)呢? 一、提高教師的自身素質(zhì) 教師是人類(lèi)靈魂的工程師，更是知識(shí)與學(xué)生之間的橋梁，要想培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，教師自身必須具備較高的綜合素質(zhì)?！敖o學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水”，因此，教師首先要有全面、系統(tǒng)
2、的理論素養(yǎng)，具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)中外美術(shù)史、設(shè)計(jì)史、國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、雕塑、平面設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)運(yùn)用、教育學(xué)都要有所了解甚至認(rèn)真研究。這樣不僅可以為我們的教學(xué)提供“肥沃的土壤”，而且可以為我們打開(kāi)“嶄新的視野”。同時(shí)，教師還應(yīng)該善于從理論中獲取新知，補(bǔ)充能量，并且通過(guò)內(nèi)部消化，運(yùn)用到創(chuàng)新教育的實(shí)踐中去。此外，教師還應(yīng)不斷摸索合乎校情、學(xué)情、教情的理論，這樣才能做到因校擇教、因材施教、因人用教。美術(shù)教師最好還要通過(guò)儀表、語(yǔ)言、板書(shū)、范畫(huà)、演示、輔導(dǎo)等一系列活動(dòng)得到學(xué)生的信任與尊重?！ ∥矣X(jué)得美術(shù)教師應(yīng)以自身的創(chuàng)新意識(shí)、思維及能力等因素
3、去感染、帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展。在應(yīng)試教育體制的制約下，我們經(jīng)?？吹秸n堂是死氣沉沉、壓抑個(gè)性、千篇一律的重復(fù)；學(xué)習(xí)中，學(xué)生只注重描摹對(duì)象，忽視自身創(chuàng)新能力的表現(xiàn)。所以，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，美術(shù)教師首先要具備創(chuàng)新精神和能力。教師所具備的那種創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力本身就是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的喚醒。為此，教師要大量創(chuàng)造自己的作品并不斷學(xué)習(xí)，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，不斷充實(shí)自己，不斷獲取最新信息，更新固有觀(guān)念與知識(shí)，保持藝術(shù)創(chuàng)新及教學(xué)中的青春活力。在教學(xué)實(shí)踐中，凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)，教師都要盡可能先嘗試一下，試圖從多方面、多途徑去考慮，對(duì)隨時(shí)涌現(xiàn)
4、的想法，只要有價(jià)值，就要付諸實(shí)踐，這樣既培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新精神，又鍛煉了自己的創(chuàng)新能力，還對(duì)可能出現(xiàn)的教學(xué)效果有所設(shè)計(jì)和預(yù)見(jiàn)。其次，課堂上教師示范因直觀(guān)性強(qiáng)易于學(xué)生更快更好掌握。如果教師具備很厚的業(yè)務(wù)功底、獨(dú)特的創(chuàng)作精神，不僅能博得學(xué)生的深深敬佩，還將對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)產(chǎn)生積極影響?！ 《?、讓學(xué)生喜歡上美術(shù)課 要讓學(xué)生喜歡美術(shù)，就必須讓學(xué)生從心里對(duì)美術(shù)產(chǎn)生一種需要。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，他們的知識(shí)與技能是由經(jīng)驗(yàn)中獲得的，特別是繪畫(huà)活動(dòng)更離不開(kāi)學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。他們的繪畫(huà)內(nèi)容來(lái)源于自然，貼近于真實(shí)生活。初中階段的美術(shù)教學(xué)，還是應(yīng)該比較偏重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛
5、能，尤其是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生更是如此。要刺激他們心靈中的沖動(dòng)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)造、探索。教師要注意在美術(shù)課上對(duì)于學(xué)生智力上的開(kāi)發(fā)，以創(chuàng)造力的培養(yǎng)為中心，進(jìn)行必要的基本技能的訓(xùn)練。我們的培養(yǎng)目標(biāo)并不是所有孩子都成為畫(huà)家，而是把美術(shù)課作為一種手段，讓他們?cè)诶L畫(huà)的過(guò)程中自由地創(chuàng)作，自由地發(fā)揮，盡情地喧泄內(nèi)心的情感世界。讓他們?cè)诿佬g(shù)課上得到美的體驗(yàn)，喜歡上美術(shù)課?！ ?.讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣 現(xiàn)在美術(shù)課都是按教材上內(nèi)容上課，如何才能在課上做到突破、做到新穎，我想可以從教學(xué)手段上入手，改變千篇一律的教學(xué)模式。在教學(xué)中，教師可用富有感染力的語(yǔ)言，針對(duì)不同
6、課題的內(nèi)容的藝術(shù)趣味來(lái)引導(dǎo)、啟發(fā)和豐富學(xué)生的想象。課堂上教師為配合講授，作示范性的演示、制作和輔導(dǎo)，或運(yùn)用教具、媒體示范展示給學(xué)生，使學(xué)生直接獲得直觀(guān)視覺(jué)美的信息，通過(guò)直觀(guān)感受，使其獲得深刻印象，自然提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?！ ?.讓學(xué)生得到言語(yǔ)的鼓勵(lì) 每個(gè)人都有值得欣賞的地方，而且都希望得到贊美，處于生長(zhǎng)發(fā)育階段的學(xué)生更是如此，獲得賞識(shí)、增強(qiáng)自信是他們心靈深處強(qiáng)烈的需求。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，善于并抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，頻繁地使用“不錯(cuò)”、“很好”、“非常好”、“真聰明”、“老師相信你”等話(huà)語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生，如果學(xué)生的做法能得到老師及時(shí)而中
7、肯的評(píng)價(jià)，學(xué)生就會(huì)感到自己被賞識(shí)，就會(huì)有愉悅感，從而增強(qiáng)自信。另外，在批改作業(yè)的時(shí)候，用一些簡(jiǎn)短的贊美的批語(yǔ)，這些信息也會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的效果。繪畫(huà)相對(duì)較弱的同學(xué)自信心尤其不足，他們對(duì)于老師的鼓勵(lì)更加敏感，更加需求。有一次，我讓學(xué)生們畫(huà)一幅想象畫(huà)，一個(gè)平時(shí)畫(huà)畫(huà)不是很認(rèn)真的學(xué)生畫(huà)了很多在云上建造的造型簡(jiǎn)單又可愛(ài)的房子，同時(shí)很仔細(xì)地涂好了顏色，雖然在造型的塑造上面還是存在一定問(wèn)題，但是總體來(lái)講，比平時(shí)的畫(huà)有很大進(jìn)步，我適時(shí)表?yè)P(yáng)了他。從那之后，他在美術(shù)課上都表現(xiàn)得十分積極，興趣十分高漲?？磥?lái)，這次鼓勵(lì)對(duì)他內(nèi)心的影響還是具有積極意義的?！ ?.讓
8、學(xué)生獲得成功的體驗(yàn) 人是情緒化的動(dòng)物，情緒是最影響人的行為的。成功了，就更加有信心了，而且，這個(gè)成功又是他前進(jìn)的動(dòng)力。有了信心，有了前進(jìn)的動(dòng)力，再加上目標(biāo)明確的行動(dòng)，他就會(huì)從成
