采蜜不覺花蜜甜.doc

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1、采蜜不覺花蜜甜----------------有感于觀摩吐市一中集體備課2013年11月5號，我有幸觀摩了吐魯番一中老師的集體備課實況，一中的老師們很認真很努力，是一個很有實力的團隊，對課堂教學的潛心研究、對新形勢下的課改的敏銳度，對學生高度負責的態(tài)度，著實讓我覺得與他們相比之下慚愧與敬佩，也覺得農(nóng)村老師要有奮起直追的緊迫感。回來后學習他們的模式自己嘗試備課，應用洋思中學的先學后教，以學定教，當堂檢測兵兵互教的學習方式，覺得真是看起來容易，做起來難，我設計了九年級上冊的第二十二章圓的部分《垂直于弦的直徑》，學習目的是掌握垂徑定理，并會用垂徑定理解決實際問題，由趙州橋的外形特征引入新

2、課，自學探究圓是軸對稱圖形，任何一條直徑所在的直線都是他的對稱軸之后，又自學了書上80頁的思考題，有關垂直于弦(不是直徑)的直徑的圖形是不是軸對稱圖形這個問題，引發(fā)學生思考，根據(jù)軸對稱圖形的特點得到垂徑定理的。因為學生的基礎較差，自學一遍學生沒有學懂，我又開始講解幫他們理解垂徑定理，在這個環(huán)節(jié)我用了很多的時間，后來連一道練習都沒有做成，就聽見了下課鈴聲。這時我匆忙小結了一下就結束了課。回頭反思我的課，老師講的部分少了許多，學生的看書時間多了，課堂紀律好了很多，但這節(jié)課讓我看到了自己的不足，首先學習目標貪多，這節(jié)課只掌握垂徑定理就可以了，至于用垂徑定理解決實際問題應該歸到第二節(jié)課在上

3、，教學目標的設定應充分的考慮學生的實際情況，考慮學生的接受能力及學生現(xiàn)有的知識水平，對教材難易程度的把握也是我欠缺的。其次，在設計自學檢測題的時候，對于問題的由易到難層層遞進的要求，敏感度不夠，最后對課堂的監(jiān)控能力有待提高，學生興趣的調(diào)動，突發(fā)事件的處理，各環(huán)節(jié)的連貫實施，課堂時間的把握，都挑戰(zhàn)者老師的極限。綜上所述，一中老師示范課的展示，集體備課的過程，讓我們看到了備課應該關注什么，如何把握教材，熟知學生，掌控課堂，集體的力量大于個人，只有互相學習，互相討論群策群利發(fā)揮課堂優(yōu)勢最大化，才能更好地為教育服務。沒有對比就沒有鑒別，雖然我們向蜜蜂一樣辛勤的采蜜，但真正要能感到甜，還需個

4、人更加努力的收集和消化。七泉湖中學馬建英2013.11.8.