關(guān)于開展心理健康知識競賽的通知

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1、關(guān)于開展心理健康知識競賽的通知各學(xué)院：為了廣泛宣傳心理健康理念，增進(jìn)我校學(xué)生對心理健康知識的了解，提高學(xué)生心理保健意識和心理調(diào)適能力，根據(jù)我?！?·25心理健康月”活動(dòng)工作安排，特舉辦大學(xué)生心理健康知識競賽?，F(xiàn)將具體事宜通知如下：一、競賽對象全體在校全日制學(xué)生。二、參賽隊(duì)伍以學(xué)院為單位組織代表隊(duì)，每支代表隊(duì)由三名同學(xué)組成。三、競賽形式競賽分為初賽和決賽兩個(gè)階段。（一）初賽階段初賽采取筆試形式，團(tuán)隊(duì)總分（三位選手得分之和）前六名的學(xué)院進(jìn)入決賽。筆試題滿分100分，分為單選題（每題2分，共40題）和判斷題（每題1分，共20題）。

2、（二）決賽階段決賽采用現(xiàn)場問答形式。分為四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是必答題、搶答題、選答題、沖鋒題（期間設(shè)觀眾互動(dòng)題）。每隊(duì)贈(zèng)初始分100分。第一環(huán)節(jié):必答題。每組3題，分別由每隊(duì)一名隊(duì)員依次回答，回答不出或回答錯(cuò)誤不得由其他隊(duì)員補(bǔ)充。每小題10分，答對加分，答錯(cuò)、棄權(quán)不加分也不扣分。第二環(huán)節(jié)：搶答題。共15題，主持人依次讀題，在主持人宣布“開始”后用搶答器搶答。若回答錯(cuò)誤可再進(jìn)行一輪搶答，兩次搶答均錯(cuò)誤該題作廢，由主持人公布答案。若違規(guī)搶答，取消該隊(duì)該題的搶答資格。每小題10分，答對加分，答錯(cuò)或搶答后棄權(quán)，則扣除相應(yīng)分值。第三環(huán)節(jié)：選

3、答題。共18題，根據(jù)難易分別標(biāo)有10分、20分、30分不同分值（每種分值6題），每組必須選擇一題但可自由選擇某種分值的題目答題。隊(duì)員可相互商量，相互補(bǔ)充，答對加上相應(yīng)分值，答錯(cuò)或棄權(quán)扣去相應(yīng)分值。第四環(huán)節(jié)：沖鋒題。共6題，由各隊(duì)自主決定是否答題。每題50分，答對加分，答錯(cuò)扣除相應(yīng)分值。比賽結(jié)束后，統(tǒng)計(jì)各隊(duì)得分，按得分高低排名。遇得分相同情況，則依據(jù)筆試成績先后分出排名順序。若現(xiàn)場出現(xiàn)分歧，交由比賽現(xiàn)場仲裁評委決斷。在比賽過程中設(shè)置觀眾互動(dòng)題，選取題目由觀眾搶答，答對獲得精美禮品。四、競賽時(shí)間初賽時(shí)間：5月14日決賽時(shí)間：5月

4、20日五、競賽內(nèi)容90%為心理健康教育與研究中心提供的題庫（附件二）；10%為黃希庭著的《心理學(xué)導(dǎo)論》（1991年以來的版本均可）一書的內(nèi)容。六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置比賽設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。七、相關(guān)要求請各學(xué)院按照通知要求做好本次活動(dòng)的宣傳組織工作，于5月10日中午12:00前將報(bào)名表（附件一）交至心理健康教育與研究中心（大學(xué)生活動(dòng)中心204室）。學(xué)生工作處2011年4月28日附件一：?大學(xué)生心理健康知識競賽報(bào)名表參賽學(xué)院：姓名學(xué)號性別年級手機(jī)號附件二：心理健康知識競賽題庫一判斷題1判斷一個(gè)人的心理

5、健康，不能簡單的根據(jù)一時(shí)一事下結(jié)論。一個(gè)人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。（√?）?2心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對立的兩極，而是一個(gè)連續(xù)的狀態(tài)。（?√）?3去學(xué)校心理咨詢中心咨詢的人，都是有心理疾病的人。（×?）?4心理壓力總是有害的。（?×）?5同樣的不幸事件會(huì)因?yàn)閭€(gè)體的不同所引起的挫折感是不一樣的。（?√）6人本主義方法是一種指示性的心理療法。（?×）7害羞經(jīng)常是由不熟悉的人或情境因素引起的。（√?）?8人本主義的觀點(diǎn)認(rèn)為，人類的主要任務(wù)是使自己的潛能得到不斷發(fā)展。（?√）?9?

6、酗酒也是一種心理障礙。（√?）?10?動(dòng)機(jī)水平越高，工作效率就越高（×?）?11?當(dāng)刺激事件打破了有機(jī)體現(xiàn)有的平衡或超過了個(gè)體的能力所及，個(gè)體就會(huì)感受到壓力。（?√）?12?健康是指軀體的一種穩(wěn)定充滿活力的一般狀態(tài)。（×?）?13?心理健康與心理障礙是相對的概念，二者相比較而存在，其中沒有絕對的界線。（?√）?14?氣質(zhì)和性格都有好壞之分。（×?）?15?心理治療一般都是一對一的治療，小組治療收效甚微。（×?）?16氣質(zhì)類型有好壞之分?（?×）?17健康不僅包括身體健康而且更應(yīng)包括心理健康?（√?）?18“江山易改，秉性難移

7、”說明人的氣質(zhì)是不可改變的。（?×）19人的人格智力心理特質(zhì)與態(tài)度興趣一樣是隨時(shí)變化的?（×?）?20大學(xué)生心理問題主要集中在學(xué)習(xí)就業(yè)人際交往情感等問題上?（√?）?21對于生活中所面臨的各種問題，常見的不良心理反應(yīng)有焦慮孤獨(dú)自我拒絕他人取向等?（?×）?22人的生理需要和動(dòng)物的生理需要并無本質(zhì)不同。（×?）23心理咨詢等同于心理治療?（?×）?24精神分析大師弗洛伊德在其人格結(jié)構(gòu)理論中深入探討了自我，自我由本我和超我組成?（×?）?25人格障礙是指某人的人格特征嚴(yán)重偏離在特定文化觀念思想情感和人際關(guān)系中人們普遍的模式。（√

8、?）???????????????????????????????????????26我們的教學(xué)教育各種紀(jì)律訓(xùn)練，各種各樣的習(xí)慣，都是一系列的條件反射。（?√?）27判斷是否為變態(tài)心理，最終應(yīng)該通過心理測量或醫(yī)學(xué)鑒定來確認(rèn)。（?√）?28?性格的情緒特征，是指人在對自己行為的自覺調(diào)節(jié)方式和