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1、論電腦在教育中的意義和作用論電腦在教育中的意義和作用兒年的時間，電腦的發(fā)展是迅速的，電腦用途也非常的廣泛，有用來學習的，也有用來工作的，也有是娛樂的等等。其屮最重要的是電腦在教育中的運用意義深遠，它對課堂教學的影響是顯而易見的。隨著電腦在教育教學上的應(yīng)用日趨廣泛，在我所教的美術(shù)課中，使用電腦輔助教學已經(jīng)成為一種較為理想的教學手段，使學生身臨其境，受到感染和啟發(fā)，這就容易激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲，從而使學得輕松愉快，達到教學目標。運用電腦進行教學，通過網(wǎng)絡(luò)查找資料，豐富課堂教學資源，使我所上的美術(shù)課能與
2、時俱進。但是我認為對電腦的運用與課堂的整合必須遵循科學合理使用，最大限度發(fā)揮電腦的使用價值。課件設(shè)計必須符合學科教學的特點和耍求，理性地借助電腦這一工具來為我們的教學服務(wù)。以下內(nèi)容，以我美術(shù)教學為例，談?wù)勲娔X在教育中的意義和作用。一、運用電腦創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生學習美術(shù)的情趣所謂情景是指由人的主觀心理因素和客觀環(huán)境因素所構(gòu)成的情與境的總和。教學過程就必須創(chuàng)造出良好的情景，以激發(fā)學生的情感。比如浙教版美術(shù)七年級下冊中《現(xiàn)代生活的視覺語言》這一課，我首先運用電腦播放一段沒有任何說明的廣告，提出問題：知道這是什么廣告嗎？
3、學生馬上就冋答出來了，教師接著提出問題：為什么在沒有任何說明的情況下我們就可以識別出來呢？引起學生的思考，激發(fā)學生的興趣：因為標志是一種視覺識別符號，它在生活中猶如語言，起著傳遞信息的作用。它通過精練的藝術(shù)形象，使人一目了然，具有很強的概括性和象征性，所以我們稱標志設(shè)計為視覺語言。引出了現(xiàn)代生活的視覺語言：標志。把學生帶入情景中，使學生能積極主動地探索問題。學生在這則廣告的觀看屮也明白了為什么把標志稱為現(xiàn)代生活的視覺語言。二、運用電腦演示作品具有清晰化，形象化、具體化的特點在美術(shù)課堂教學中，經(jīng)常會有教師示范操作的
4、過程，如七年級的國畫課，因為我們是鄉(xiāng)下學校，很多學生都沒接觸過、畫過國畫，通過多媒體演示國畫的畫法，講解T具的性能，學工能更清晰的看到實際操作，從而能掌握國畫的技法與畫面的…些處理方法。用電腦播放課件讓學牛觀看了作畫的全過程，能使學牛很快地理解和接受。如樹的畫法、石頭的畫法、云水的畫法等等。乂如，播放一些現(xiàn)實場景及出現(xiàn)的美術(shù)作品，生活當中處處有藝術(shù)作品。在美術(shù)創(chuàng)作中，學生會更明口自己設(shè)計的作品是具有現(xiàn)實意義的。美術(shù)作品在實際生活中的應(yīng)用對于學生來說更有創(chuàng)造的激情。會更投入的去想、去畫。三、作品的講解可以運用電腦動
5、畫模擬對一些設(shè)計創(chuàng)造的作品，講解設(shè)計過程時加入動畫，如在講解北京申辦2008年奧運會標志時，運用動畫形式標志包含的四種圖案五環(huán)、五星、中國傳統(tǒng)吉祥圖案中的“盤長”、以及傳統(tǒng)體育太極拳動作人形，通過動畫能詳細剖析北京申奧標志的設(shè)計意圖，分析標志的一些基本特點。乂如卡通天地這一課，讓學生了解卡通的發(fā)展趨勢,由傳統(tǒng)手繪過渡到電腦繪制，運用動畫模擬了解動畫片的制作過程。使學生對卡通的表現(xiàn)方式有一個較為全面的了解。四、作業(yè)展示講解的需要通過電腦，我們還可以把學生的作業(yè)展示出來，可以把前兒屆學牛的作品通過掃描或拍照的形式輸入
6、電腦展示給他們看，這屬于同年齡的作品，學生會覺得更貼近自己，情近感更強。從而活躍學乞的創(chuàng)造思維，使他們的創(chuàng)造能力不斷提高，這是我進行美術(shù)教學刻意追求的。當然，教師的教學目標不是要求全體學生在美術(shù)作品欣賞、繪畫、工藝制作等諸方面都達到統(tǒng)一水平，而是讓每個學生能夠自主的發(fā)揮其能動性，盡可能提高自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。因此，我始終以極大的熱情鼓勵學生敢于超越自己、超越別人。雖然我運用電腦展示學生的作業(yè)，講解學生的作業(yè)，但從不隨意地評說一位學生的繪畫作品是可笑的，制作方法是錯誤的。就是遇到確實需要改變方法的，我也是用商
7、量的口氣與學生一起探討，試試另一種作法也許會出現(xiàn)不同的藝術(shù)效果。課堂上，我明確地告訴學生，美術(shù)沒有I古I定的模式，沒有不可改變的方法。創(chuàng)意，應(yīng)該標新立異突出個性。我特別注意及吋表揚那些在他們自己的直覺引導下另辟蹊徑的學生，盡管他們的作品表現(xiàn)得還不是很充分。課堂上，學生都很活躍，都希望自己的作品能在多媒體上展示，經(jīng)常一畫好就舉手，向大家展示自己的作品，全班也都能通過多媒體清晰的欣賞同學的作品，評說他人的作品，指出優(yōu)點和不足，從而激發(fā)了學生強烈的創(chuàng)造意識，營造有利于發(fā)展創(chuàng)新能力的環(huán)境。五、電腦有利于美術(shù)欣賞課教學比如
8、欣賞課中大容量的圖片，單單是書上圖片和掛圖無法達到更好的效果，因為欣賞課的內(nèi)容多、范圍廣、知識點多，很難面面俱到，而且欣賞課的系統(tǒng)性也較難形成。運用電腦可以縮短吋間有效利用時間。另外，如北京故宮這一課，教材屮提供的文字材料雖然豐富詳實，但僅靠圖片學生不能形象地感受“宏偉壯觀”的故宮。因此，將有關(guān)的文字圖片變成豐富多彩的電腦課件是教學能否取得成功的關(guān)鍵。通過經(jīng)常性的美術(shù)欣賞
