《論文_小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新 能力培養(yǎng)探討(定稿)》.doc

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)安岳縣岳新鄉(xiāng)中心小學(xué)代述偉【摘要】《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,在教學(xué)中如何最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新能力探討小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育的一門(mén)重要課程。《新大綱》明確規(guī)定：“小學(xué)數(shù)學(xué)必須培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力”。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，教師是主導(dǎo)。教師傳授知識(shí)的同時(shí)，丿應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，合理運(yùn)用學(xué)習(xí)策略與學(xué)生溝通，用真情關(guān)心、愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)學(xué)生，喚起學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)追求進(jìn)步的信心，變“要我學(xué)

2、習(xí)”為“我耍學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待問(wèn)題敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢做的良好習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探究性。為學(xué)生的創(chuàng)新思想探索精神的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)和諧、平等、民主、寬松、樂(lè)學(xué)、相互信任、心情愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)王國(guó)中自由地探索,從中發(fā)現(xiàn)尋找快樂(lè)，主動(dòng)獲取知識(shí)，使他們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的樂(lè)趣和實(shí)用價(jià)值。那么，教師如何培養(yǎng)學(xué)生這種能力呢？1.創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情，使學(xué)生善于創(chuàng)新。民主的師生關(guān)系、和諧的課堂氣氛是保證創(chuàng)造成功的重要條件。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氣氛：一是教師耍熱愛(ài)學(xué)生，這是達(dá)到民主和諧的基礎(chǔ)；二是建立民主平等的師生

3、關(guān)系，使學(xué)生感到老師既是自己的師表，乂是最親、可以與Z交心的朋友；三是學(xué)生Z間耍形成和諧、友好、互助、競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。每位學(xué)生都有很強(qiáng)的創(chuàng)新欲望，他們對(duì)什么都充滿(mǎn)了好奇心與幻想。因此應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情，使他們善于創(chuàng)新。例如，在學(xué)習(xí)平年、閏年的判斷時(shí)，教師首先提出問(wèn)題：如何判斷平年、閏年呢？閏年到底是怎么一回事？同學(xué)們非常好奇，想一下弄清是怎么一回事，這時(shí)教師先講“一日”、“一月”、“一年,，是怎么來(lái)的，然后讓學(xué)生任報(bào)一個(gè)年份，教師都隨口說(shuō)出是平年還是閏年，而當(dāng)全班學(xué)生感到驚訝、好奇時(shí)，這時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)岀課本上沒(méi)有的判斷閏年的簡(jiǎn)便方

4、法，那就是：四年一閏，白年不閏，四白年乂閏。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)習(xí)氛圍的一個(gè)重要方面是師生關(guān)系，師生情感融洽，學(xué)生才敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)，從而誘發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。如有這樣一道題：某小學(xué)放兩部科學(xué)教育影片，第一部長(zhǎng)585米，放映19.5分鐘，第二部長(zhǎng)720米，要比第一部多放映多少分鐘？對(duì)丁?這道題，教師要求是只列式不計(jì)算，比一比看誰(shuí)用的方法多。激活了學(xué)生的思維，很快有多數(shù)同學(xué)先后列出3種不同的算式:@7204-(5854-19.5)-19.5；②19.5X(7204-585)-19.5；③(19.5三585)X(720?585)。緊接著在教師的鼓勵(lì)啟發(fā)下，學(xué)生的思維更

5、加活躍，相繼又出現(xiàn)了2種不同的解法:④(720-585)4-(5854-19.5)；⑤19.5X[(720-585)4-585]。然后指岀冋答每一種方法的解題思路，學(xué)生紛紛踴躍發(fā)言說(shuō)岀各自的理由，形成民主、平等的教學(xué)氛用，這樣既激活了課堂氣氛，乂有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。1.培養(yǎng)學(xué)生的興趣?？涿兰~斯說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)積極和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！迸d趣是打開(kāi)智慧的一把鑰匙，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。教師通過(guò)各種方式，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，喚起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。在數(shù)學(xué)教學(xué)屮，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵所在。教師可以采用學(xué)生喜

6、聞樂(lè)見(jiàn)的形式導(dǎo)入新課，使學(xué)生-?上課就興趣盎然的進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍;例如教學(xué)“修一條長(zhǎng)1200米的公路，第一天修了全長(zhǎng)的1/4,第二天修了全長(zhǎng)的1/3,?”學(xué)生們大膽提出了許多問(wèn)題，如“第一天修了多少米？”“第二天修了多少米？”“第二天比第一天多修了多少米？第一天比第二天少修了多少米？”等等，發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。其次，要潛心挖掘教材中的樂(lè)學(xué)因素和“內(nèi)蘊(yùn)”，采用幻燈等直觀手段為教學(xué)“添趣”；第三,教師耍在教學(xué)語(yǔ)言上反復(fù)錘煉，盡量采用精煉、風(fēng)趣的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，營(yíng)造愉快的教學(xué)氛囤;在教學(xué)組織上采用靈活多樣，學(xué)生喜愛(ài)的形式;在教學(xué)方法上采用巧妙、

7、新穎的方法,讓學(xué)生感覺(jué)“I口中有新，新中有趣，以趣促學(xué)。”1.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活能力。所謂思維靈活能力是指:一是思維起點(diǎn)靈活,即從不同角度，不同方面，不同方向，用各種方法解決問(wèn)題;二是思維過(guò)程靈活，全面靈活地分析;三是概括遷移能力，運(yùn)用規(guī)律的自覺(jué)性提高;四是善于組合分析，伸縮性。在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)優(yōu)等生和差等生的解決問(wèn)題過(guò)程作一個(gè)跟蹤，經(jīng)過(guò)觀察分析得出這樣一個(gè)結(jié)論:優(yōu)等生對(duì)一道題能從不同角度、不同方面應(yīng)用齊種方式進(jìn)行分析遐想，然后就每一種可能進(jìn)行合理的思維推理，一目思維受阻,能馬上改變思維方式。然而，差生則不然，不但想法單一、緩慢，而H思維一旦受阻，就會(huì)

8、停止思維。例如:“用簡(jiǎn)便方法計(jì)算25X32”，教師應(yīng)讓學(xué)生用自己所學(xué)的，積累的經(jīng)驗(yàn)去探索解題的