教學(xué)反思趙瑞霞.doc

教學(xué)反思趙瑞霞.doc

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1、小學(xué)語文教學(xué)反思(2013-2014學(xué)年度)第二學(xué)期華陽九年制學(xué)校趙瑞霞做為一名青年教師,非常感謝學(xué)校和各位老師給我這個機(jī)會。能坐在這里發(fā)言,我很高興。下面,我就將自已在這一年教學(xué)中的一些做法和大家作一些交流,如果有不妥之處,請各位老師給我提出寶貴意見?,F(xiàn)在我就從兩個方面談?wù)?。一、基礎(chǔ)教學(xué)平時的教學(xué)工作,可以說大家做的都一樣,我不覺得自己做的比大家好多少,但想到是與大家交流,所以我選擇了兩點來談?wù)勎业淖龇ǎ海?)字詞小學(xué)階段的識字教學(xué)是語文課的重要內(nèi)容,三年級更為重耍,所以我加強(qiáng)了生字、詞的學(xué)習(xí)。除了多寫、多練

2、習(xí)外,我要求學(xué)生每天中午一定要練寫生字J分鐘,可以用生字本,也可用字帖,但內(nèi)容一定要是課本內(nèi)要求掌握的。而在睡覺前再把所學(xué)的生字讀一遍,加深記憶。對于三年級的學(xué)生來說,除了生字詞的練習(xí)外,還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。因此,每節(jié)課教學(xué)之前我都要布置學(xué)生自查字典,自學(xué)文中的生字新詞,并耍求在查字典的過程中記錄有關(guān)知識。一學(xué)期下來,孩子們對生字的書寫和記憶也有了很大的進(jìn)步。(二)學(xué)會預(yù)習(xí)二年級是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵時期,課前預(yù)習(xí)的教學(xué)必不可少。但這也需要一個循序漸進(jìn)的過程。我的想法是先要讓學(xué)生們先了解什么是預(yù)習(xí),于是,

3、在三年級上學(xué)期,我給孩子們擬定了一份簡單的預(yù)習(xí)方案:一、將課文讀三遍:要求文中的長句、難讀的句子或出現(xiàn)生字、詞較多的句子要反復(fù)讀幾遍;二、口由學(xué)習(xí)生字、詞,不認(rèn)識的字、不理解的詞查字典;三、了解課文寫了一件什么事?在基本了解預(yù)習(xí)后,為了讓孩子們更深入了解預(yù)習(xí)的必要性及其好處,我在三年級下學(xué)期,乂重新擬定了一?份預(yù)習(xí)方案:四、自由讀文二遍,熟悉課文內(nèi)容(讀的方式可以自定,可小聲的讀、可默讀,也可朗讀)。五、自由學(xué)習(xí)生字、詞(不認(rèn)識的的字和不理解的詞要查字典弄明白,并在課本上做批注)。六、讀文第三遍,寫出課文的主要

4、內(nèi)容(在課題下)。七、讀文第四遍,提出自己的疑問?(三個)八、讀文第五遍,寫出你初讀文章的感想。(于本子上)現(xiàn)在,課前預(yù)習(xí)以成了孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、寫話教學(xué)(―)模式教學(xué)提到寫話,孩子們都怕,記得我讀小學(xué)時,也是一樣,不知如何下筆,總覺得無話可說,也許是因為如此,寫話教學(xué)是我一直思考的比較多的問題。我覺得小學(xué)作文教學(xué)還是要從模式教學(xué)開始,使學(xué)生逐步達(dá)到創(chuàng)新進(jìn)步、作文有成。其實模式,簡言之就是事物的一個樣板、柜架,很多的人都認(rèn)為,作文就是一個創(chuàng)造的過程,不應(yīng)對孩子們要求過多,要讓他們口由發(fā)揮。但其實,孩子們

5、連最基本的作文知識都沒有,又從何談起說寫作文呢?而三年級又是作文起步最關(guān)鍵的一年,所以我覺得應(yīng)先讓孩子們了解作文的基本的模式,于是我耍求孩子們作文一定要分開頭、中間、結(jié)尾三部分,而在此基礎(chǔ)上,再教孩子們?nèi)绾螌⒕渥訉懲?,怎樣分自然段寫。然后,再進(jìn)一步的引導(dǎo)孩子們怎樣一不一不把內(nèi)容寫清楚、寫具體,等等。我們可以教給孩子們在寫話時,結(jié)尾處可寫明自己的感受和觀點??梢哉f,我在上每一篇課文時都會涉及到寫話教學(xué)。(二)寫出自己的真情實感記得,我受到老師第一次表揚的作文是寫的《我的家人》,而這篇文章就出至于我心屮最真實的感

6、受。現(xiàn)在想想,這也許就是關(guān)鍵,只有寫出自己的真實感受,你的文章才可以成為受人觀注的文章。雖然三年級述只是作文的起步階段,但我仍要求孩子們寫作文吋盡量寫自己身邊最真實的事來寫,而除此,我還有一個耍求:每篇作文的結(jié)尾一定耍寫出自己的最真實的感受和觀點,而在楚天杯作文競賽中,孩子們能獲獎的原因,或許就是真中取勝吧?。ㄈ┣那脑捄退鞍胄r什么是悄悄話?這又是一種什么形式?我想,大家都已經(jīng)知道了,其實這就是自己內(nèi)心想法的真實獨白,寫出自己最想說的話,悄悄話其實就是H記的另外一種形式,不同之處在于,在這種形式中孩子們可以

7、和老師做心與心的交流,可以隨心寫出口己最想說的話,所以孩子們更樂于接受。但如果只是孩子說而我卻無動于衷,那就不叫交流了。面對孩子們心屮的高興和煩惱,我會采取不同的方法去和他們交心,有時在本子上直接給孩子回話,而更多的是找他們談心。而從中可以讓我真切的感受到孩子的成長。有了老師的回音,孩子們在寫時就會沒顧及,而寫的興趣也會更濃。還有就是不耍害怕孩子對你有意見。要寫好作文,需要大量的積累,閱讀是最直接的方法,所以我制定了睡前半小時的讀書計劃。睡前半小時,就是睡覺前必須讀書半小時,而書籍類型我并不做規(guī)定。因為我記得竇

8、桂梅老師一篇文章中寫過這樣一段話:在童年、少年時期,孩子需耍的是童話、神話、名人傳記,除此之外,也許沒有什么可以包袱他的詩意、靈性和慧根,只有孩子們在閱讀著沾滿蜂蜜的書籍,在舒展自由心靈,張開想象的翅膀的閱讀屮,才能在真、善、美的世界屮走向崇高和智慧。但這些少不了家長的配合,所以之前我和家長都做了交心談心,告訴他們這樣做的原因及好處,有了家長的積極配合,睡前半小時的計劃也順利開展起來了

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