如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣.doc

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1、如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣《數(shù)學(xué)課程課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)是人們在生活、勞動和學(xué)習(xí)中必不可少的工具。而日常生活經(jīng)驗(yàn)也告訴我們，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，我們的衣食住行更是時時離不開數(shù)學(xué)。但是數(shù)學(xué)很抽象，這往往使一些學(xué)生難以理解，不知道如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。基于此，就需要我們數(shù)學(xué)教師在口常生活中想方設(shè)法把抽象變形象，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。我個人認(rèn)為，學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本保證。以下是我的幾點(diǎn)看法：一、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀課本的好習(xí)慣課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識的主要源泉,在教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀課本的習(xí)慣。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀諜本的過程中培養(yǎng)

2、學(xué)生的思維方法、良好的思維習(xí)慣，更重耍的是使學(xué)生從閱讀教材中，通過分析、想象、概括、推理等有規(guī)律的思維活動，達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生沒有認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣，會在多方面體現(xiàn)其弊端：如做練習(xí)時不會審題，讀題冃時貝讀一半，不會分析問題，不能理解概括題意，導(dǎo)致不能正確完整地解決他完全有能力解決的題目。試想，連題目本身的意思都沒有讀懂,乂怎么去解決問題？所以，在日常教學(xué)中一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀課本的好習(xí)慣，這樣，才有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。二、培養(yǎng)學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系的好習(xí)慣學(xué)生之所以學(xué)不好數(shù)學(xué)，一個最基本的原因，就是數(shù)學(xué)知識有點(diǎn)抽象,學(xué)生很難把握。不過，如果教師能在教

3、學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生養(yǎng)成理論與實(shí)際聯(lián)系的好習(xí)慣，抽象的知識形象化,學(xué)生就不難把握了。教師在教學(xué)數(shù)學(xué)過程屮，如果能充分準(zhǔn)備盡可能多的生活中與所講知識有關(guān)的事例，這樣學(xué)生會感到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)生也會因此增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。實(shí)踐中有許多問題要靠數(shù)學(xué)方法來解決，小到家庭理財，買賣物品，大到丈量土地，設(shè)計制造以及航海航天，都要用到數(shù)學(xué)。教師應(yīng)避免枯燥的數(shù)學(xué)運(yùn)算和死板的公式運(yùn)用，而是把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)屮的問題結(jié)合起來，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)踐屮的問題，這樣學(xué)生會感到數(shù)學(xué)是很有用的，并且學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題之示會產(chǎn)生成就感，這樣會促使

4、學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而自發(fā)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)。生活中的許多事例會使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，通過教師啟發(fā)性的問題，學(xué)生會產(chǎn)生解決這類問題的欲望，在這種好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生會認(rèn)真地學(xué)習(xí)，積極地思考，好習(xí)慣自然而然就養(yǎng)成了。三、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣很多學(xué)生在聽課的時候能聽懂，但是下來練習(xí)或者測試的時候就不知從何做起，最根本的一個原因，就是沒有掌握好正確的學(xué)習(xí)方法。正確的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，少走彎路，使學(xué)生迅速地掌握所學(xué)知識，從而避免枯燥。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不應(yīng)依靠在題海中的遨游，而是耍掌握規(guī)律,理解知識，形成能力，這就要求教師在日常教學(xué)中

5、要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識運(yùn)用的規(guī)律，從而對知識產(chǎn)生更深的理解，通過課上得認(rèn)真聽講，課下的復(fù)習(xí)鞏固，查漏補(bǔ)缺，自習(xí)課的不懂就問，討論研究，逐步將知識融會貫通，形成自己的能力。所以，教師應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這就等于給了學(xué)生開啟知識之門的鑰匙，學(xué)生會在正確方法的指導(dǎo)下獨(dú)立思考，從而增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。四、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思考的好習(xí)慣教學(xué)是教與學(xué)的結(jié)合，而不是教師唱“獨(dú)角戲”。數(shù)學(xué)課堂亦是如此,不應(yīng)是老師講學(xué)生聽的單一的授課式課堂，應(yīng)該是師生共同活動，雙邊互動，以學(xué)生活動為主的課堂。學(xué)生可以開展口學(xué)討論，搶答，口我測試，課后調(diào)查等多種形式，讓學(xué)生充分的參與，

6、成為學(xué)習(xí)的主人，主動地探究知識，解決問題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。教師教學(xué)過程中啟發(fā)性的問題，有利于學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。要將課堂還給學(xué)生，多讓學(xué)生思考問題，學(xué)生才能自主解決問題，在這樣的過程中，學(xué)生養(yǎng)成了積極思考的好習(xí)慣，對數(shù)學(xué)知識的把握就更加牢固。雖然小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕z事，但由于他們的思維活躍，接受新鮮事物快，因此，只耍教師引導(dǎo)得法，訓(xùn)練效果好，就可以使他們在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的指引下，他們學(xué)習(xí)與掌握數(shù)學(xué)知識的速度就加快了，以致在今后的學(xué)習(xí)過程中，也能積極主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并能學(xué)有所用。