成亦順境敗亦順境教學設計.doc

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1、成亦順境,敗亦順境教學設計:導入新課:導入:今天,是我第一次站在三中的講臺上,十分榮幸。對于這樣一個陌生的校園,一切對于我來說都充滿了新奇。你們喜歡自己的校園嗎?哪位同學愿意為老師介紹一下我們美麗的校園呢?多媒體展示:兩組不同環(huán)境下的校園生活圖片。推進新課:多媒體顯示課題:成亦順境,敗亦順境。引導:請同學分析課題,談談自己的看法。為什么順境會對人的成長產(chǎn)生如此大的影響?我們又該如何正確地面對順境呢?要解開這些疑問,首先還得先解決一個問題,那就是——何為順境?多媒體顯示:一、何為順境?學生或集體回答或個別回答。明確:有利于我們成長的良好環(huán)境。繼續(xù)提問:你認為怎樣的環(huán)境才是有利于我們成長的良好環(huán)境

2、呢?(引導學生從家庭、社會、學校等方面思考,并結合自己的生活實際加以回答)明確:生活在和平、安定的環(huán)境里,有著良好的物質生活條件,長輩、親友無微不至的幫助與關懷。引導:在我們班上,有這樣一個女孩,她就生活在一個幸福、快樂的家庭里,大家想看看她的故事嗎?多媒體展示:《讓愛住我家》李蔚捷的動感影集。請同學談談對李蔚捷的評價,并說說順境對人的成長具有怎樣的積極作用。多媒體顯示二、順境對個人成長的積極作用明確:1、安心學習、享受生活、鍛煉才智、發(fā)展能力;2、做起事來得心應手、如魚得水;3、世界和平、國泰民安,人類文明快速發(fā)展,呈現(xiàn)出燦爛輝煌的歷史畫卷。提問:是不是只要擁有了良好的環(huán)境,我們就一定能夠走

3、向成功?要想獲得成功,我們還必須具備怎樣的品質呢?多媒體展示:哈佛女孩劉亦婷的故事。思考:她的故事給你怎樣的啟示?明確:順境為我們的成長創(chuàng)造了有利條件,只有在主觀上做到勤奮、節(jié)制和堅強,我們才能健康成長。過渡:在順境面前,是否每個人都能始終保持清醒的頭腦呢?多媒體展示:學生繪制的《青蛙實驗》漫畫。思考:青蛙為什么能夠從開水中一躍而起,在溫水中卻會斃命呢?多媒體顯示:三、順境對個人成長的消極作用如果我們貪圖享樂,那么長期的順境容易使我們精神懈怠、不思進取,缺乏憂患意識,陷入盲目樂觀的危險狀態(tài)。、延伸:我們還知道哪些古今中外由于沉溺于安逸的生活、不思進取而荒廢學業(yè)、走向失敗,失去機會的故事呢?我們

4、又該如何正確面對呢?多媒體展示:比爾蓋茨和他的遺產(chǎn)。小組討論:作為一名中學生,我們在現(xiàn)實生活中應當如何面對順境呢?多媒體顯示:四、怎樣在順境中成長學生討論、發(fā)言。(要求先能從書本上找到答案,然后再用最簡潔的話進行概括)明確1、抓住機遇,迎接挑戰(zhàn),更上一層樓;2、心存感激,不辜負期望;3、警惕自鳴得意,避免“大意失荊州”。課堂總結:人人都希望自己的人生道路一帆風順,但這種美好的想法卻是不現(xiàn)實的。因為即使身處順境,也會遇到各種困難、挫折或失敗。不管我們今后是面對順境或逆境,都希望大家能用一顆感恩的心珍惜以后的每一天,勇敢地去面對。

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